淺談農村小學數學教學方法

柯福強

摘要：在快速發展的當今社會，孩子的學習一直是我們討論的話題。尤其是在我們這樣的農村小學中，學生基礎比較差、知識面不廣、對外界接觸少、反應能力比較低。我想，問題絕不僅僅是在學生的身上，我們這些教師也要轉變自己的教育觀念。對于農村小學生的數學教學，一定要調動學生的積極性，從身邊的實例去講解一些數學知識，提高學生的數學教學質量。從生活入手，讓孩子從生活中找到數學的樂趣。這樣不僅能夠加快學生理解，還能培養學生的實踐能力。

關鍵詞：數學教學質量；農村小學；學生學習；教育理念；數學教學方法

在全面推進素質教育的今天，我們農村教育工作者一定要學會利用適當的教學方法，總結以往的教學經驗，努力提高學生對學習的興趣，讓學生成為學習的主人，發揮他們的作用。他們一樣可以在基礎條件不足的情況下，取得非常優異的成績，成為優秀的人才。著名的數學家華羅庚曾經說：新的數學方法和概念，常常比解決數學問題本身更重要。我們也都知道，義務教育階段的數學課程應該突出體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生，實現人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。數學教學方法的適當與否，直接關系到學生學習數學的興趣和理解能力。作為一名數學教師，不僅僅需要有專業的數學知識，而且還要去創新數學教學方法，這樣才能夠提高學生的數學教學質量。作為一名數學教師，一名執教二十多年的數學教師，我總結了以下幾點，正確引導學生學好數學，玩好數學。

一、在生活中引入數學，讓數學進入生活

偉大的領袖毛澤東同志曾經說過：實踐是檢驗真理的唯一標準。由此可以看出，實踐是非常的重要，畢竟我們要讓學生把所學習的知識要運用在生活中，運用在以后的工作中去。我們應當拋棄傳統的數學教學方法，從學生生活中的一些實例中出發，讓學生了解到數學的作用，讓數學進入學生的日常生活。比如，我們在教學的時候，舉例子可以從學生經常出去買文具來衍生一些比較好的案例然后進行講解。還有，同學們一起做課間操的時候可以引進一些有趣的話題來提高學生的積極性。這樣，從學生的生活中入手去教學，不但不會枯燥，還能提高學生的學習熱情。總之，小學農村數學教學就是要讓學生們知道，數學就在我們的日常生活中，生活中到處都有數學。

二、活躍課堂氣氛，把學數學變成玩數學

其實，很多教師還是覺得課堂必須要嚴肅認真，很大程度上來講，這就讓很多有想法有玩法的學生不敢發表自己的看法。師者，所以傳道授業解惑也。學生都不敢提出自己的疑惑，我們又怎么解答呢？所以，我個人覺得課堂的氣氛也是尤為重要的。數學本身就是枯燥的，我們這些教育工作者就要想辦法讓枯燥的數學課堂變成孩子們能玩能學的地方，在課堂中要拋棄以往的那種老師講學生默默聽得氛圍。多和學生之間有一些互動，適當的增加一些小游戲，讓學生能夠玩在其中，學在其中。這樣，學生才會把自己內心的一些想法表達出來，這樣才能讓學生覺得數學不再枯燥，原來是這么的有意思。我們應當轉變那種教師是課堂的主體的陳舊觀念，應該培養讓學生成為課堂的主體，而教師呢，就是一個輔助的作用。只有這樣，才能夠更大程度的調動學生學習數學的積極性和主動性，讓學生真正的玩在其中，學在其中。

三、多元化教學，培養學生的學習興趣

所有的學生對這個世界都還是充滿好奇的，他們對于實物的認知程度不及我們，所以，我們不能一貫用我們的思維去對他們進行疏導。我覺得應該加入一些多元化的東西在學生的數學教學當中，利用多媒體教學來讓學生接觸新的事物，開發學生的學習興趣。可以把學習的知識做成動畫形式，然后聲容并茂的進行演示，小學生對動畫和圖像變化都有極強的好奇心，利用學生的好奇心讓學生主動的參與到其中，從而引導學生主動進入到這個學習的環境中去，提高學生的學習興趣，提高課堂的教學效果。增加一些學生感興趣的話題進去，然后通過這種不同的方式呈現，這樣不但能夠開拓學生視野，還能培養學生的學習積極性。當然，對于學生和教師之間的交流也是非常有好處的，這樣學生才能夠更有興趣了解數學，更有興趣學習數學。多元化的教學，在現在的農村小學中，也應該逐漸被重視起來，畢竟我們本身基礎就比城市里面的學生要差一些，所以，我們要讓我們的學生了解更多我們現在可能還無法接觸的東西，讓學生對數學也好奇。

四、組織小組競賽，提高學生的學習能力

當今的社會已經不是一個人單打獨斗的年代了，現在更注重的是團隊協作能力。所以，無論是從數學教學上來講還是從學生的協作配合能力上來講，團隊競爭是必然的。定期的可以在課堂上開展小組競賽，把學生們分成若干小組，然后通過小組與小組之間的互動，小組與小組之間的問答來提高學生學習的能力。同時，也可以培養學生的集體榮譽感。這種競賽呢，可以讓小組給小組之間出題，教師給小組出題來進行比賽，不但要讓學生解答，更要讓學生上臺來向大家講解為什么要這樣解答，這樣既能夠培養學生之間的協作能力，又可以調動學生的學習熱情，還能夠培養學生的膽量和榮譽感。在這種協作中，教師要注意去培養每個學生的能力，從而發現每個學生的長處，通過一些獎勵來讓學生更加意識到學習的重要，意識到團隊協作的重要。我們應當去嘗試一些沒有嘗試過的教學方法，從學生的角度出發，給他們更好的教育方法。

五、結語

總之，教師在課堂中要善于啟發誘導學生去學習數學，及時去了解學生的想法，去從學生喜歡的學習方法入手，敢于超越自己，創新學習方法。改變傳統的“灌輸知識”，調動學生的學習主動性和積極性。授人以魚不如授人以漁。我們只有改變教學方法才能更大程度上改變學生的學習效果。只要我們不懈努力，勇于創新，重視培養學生的學習興趣，讓學生在生活中學習數學，在玩耍中學習數學，才能更大程度上提高學生對數學的喜愛程度。以學為主，以玩為輔；以學生為主，以教師為輔，才能更大程度上讓學生更好的學習數學。

參考文獻

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