簡析高中體育教學現狀及其改進方法的研究

崔旺

摘要：隨著新課程改革的進行，我國高中體育教學的質量有了明顯的提升，學生的身體素質也有了顯著的提高，但我國高中體育教學仍然存在諸多亟待解決的問題。我們教師作為高中體育教育改革的重要踐行人，理應積極響應新課程改革的目標，踐行新課程改革的理念。

關鍵詞：高中體育；教學現狀；創新教學；改進

高中體育教學是國家培養健康、全能型人才的關鍵，體育教學的重要性毋庸置疑。高中體育教學如何既能滿足學生的興趣需要又能符合體育新課改的要求是我們重點研究交流的問題，以下就我國高中體育教學的現狀及體育創新型教學模式做出了簡要分析與探討。

一、我國高中體育教學的現狀分析

（一）體育課時較少

在我國，由于應試教育將學生的考試成績作為考核的唯一標準，學校也忽視了體育教學的重要性，給予體育的課堂時間相對較少，從而給體育教學工作的開展也帶來了一定的難度。高中體育課每周只設置一節，有的高三班級甚至為了提高文化課成績將體育課改成文化課，殊不知體育課程減少，學習壓力更加得不到釋放，反而會降低學習效率。體育課堂教學難以展開，學生對體育課堂的興趣也會隨之消淡，從而造成整體體育鍛煉能力的降低。近幾年來，新課改針對此種教學現狀也做出了相應的改革與調整，適當增加體育課時，將“健康第一”的指導思想提到課堂教學的重心上來，倡導學生自由活動。

（二）教師的教學素質有待提高

為人師表，首當表率。作為學生的榜樣，教師應當以身作則，熟悉掌握各種體育運動，規范地把握每一個動作，并融會貫通于課堂教學之中，耐心地指導學生完成體育項目，負責地引導學生進行課堂活動。然而我國的實際教學現狀卻是教師自身的體育素質就不過關，教學素質不高，更加無法為學生提供規范的示范教學。學校有關方面應對教師的體育課堂教學（室外教學）進行嚴格的審查，及時地糾正，以把握教師課堂教學的高質量。

（三）可供選擇學習的體育項目較少

在新課改的要求中，明確說明了要給予學生自己選擇喜歡的體育項目的權利，然而事實卻相差巨遠。學校開設的體育項目有限，體育設施不健全，學生往往無法選擇自己喜歡的體育項目，同時對體育鍛煉的興趣大大降低。比如可能大部分男同學比較熱愛籃球，但是籃球運動的危險性較大，安全隱患較多，為了保證同學們的安全，學校方面可能在體育教學中對“籃球”舍而棄之，這就會打擊很大一部分同學的運動積極性。

（四）教育觀念陳舊，教學方法單一

隨著科技社會的發展與進步，傳統的體育教學方式已不再適應時代的發展，創新體育教育理念是每一個教師在日常備課中必須重視的問題之一。傳統的組織單一室外課堂教學顯然已不能滿足學生體育運動的需要，在制定教學計劃時要將這些因素考慮其中，融入創新力，考量行動力，制定科學合理的教學計劃，以達到體育課堂的高效率。

（五）忽略學生的個性特點

現代的高中生喜歡自由，對體育課有自己的想法與期望，但實際教學中老師與學生本身就有交流的代溝，教師往往只帶領學生進行熱身活動或者課堂的一些普通鍛煉，學生的期望與要求，教師往往無意間就忽視，學生的期望一直被忽略會導致部分學生失去對體育課程的興趣，從而給教學工作帶來更多的問題。

二、針對高中體育教學部分現狀的問題的改進方法

（一）重視高中體育教學，建立正確的體育教學理念

首先教師要重視體育教學，認識到高中體育教學對于高中學生成長發展的重要性，認識到體育教學給學生的影響。其次教師要根據新課程改革的要求制定合理的教學計劃，切實踐行好教學計劃，充分促進學生的身體素質與心里素質的發展。在體育課堂教學中著重提高學生的體育素養，培養學生養成健康的體育運動習慣，緩解學生的學習壓力，同時幫助學生建立正確的體育學習理念，讓學生認識到體育學習的重要性，提高體育學習的質量。

（二）增多課堂互動交流，激發學生對體育課堂的興趣

在課堂教學中，教師除授課以外要注意與學生的互動交流，抓住體育教學參與互動這一特點，及時了解學生的想法，讓他們暢所欲言，講出自己所期望的“課堂模式”，教師制定教學計劃時將學生所期望的一些合理的方法納入其中，從而調動學生們課堂的積極性。比如在體育課堂教學的熱身活動后，可以空出十分鐘的時間讓同學們互動討論，同時教師應以平等的姿態參與學生的互動討論，對于學生的表現進行深入的觀察與分析，對于學生在體育教學中存在的困惑及時答疑同時用激勵的話語鼓勵他們繼續前進，讓他們體會到體育學習給他們帶來的快樂以及成就，在生活中更加有自信。

（三）創新教學模式，改變教學方式

在新課改指導下的高中體育要盡量提高學生體育運動的參與率，創新全新的教學教育模式，激發學生自我鍛煉。要貫徹落實以學生為本，發展體育教學，兼顧體育鍛煉與教育培養，切實提高體育教學的質量，提高學生的身體素質。改進傳統的體育教學模式，踐行“分模塊”教學模式，滿足不同學生不同的興趣，讓學生們各取所長，在不同模塊發揮自己的特長。教師在課堂教學中要留出足夠的時間讓學生練習，規范指導學生完成練習，并且可以根據每個身體特點的不同，對他們進行專門的負荷訓練，提高學生的體育能力。比如現在各個高中學校的體育教學進行學生選教師的模式，每個體育項目由一個老師帶領，學生可以根據自己的興趣愛好選擇自己想要學習的項目。這種教學模式很大程度地保障了學生的自由，學生在課堂上的積極性也明顯提高，也更有利于課堂教學工作地順利展開。

（四）自我表率，營造良好的體育氛圍

自我表率首先是教師自我的表率作用，課堂教學質量的高低絕大部分取決于教師教學素質的高低，一節高質量的課堂必然離不開一個“高質量”的教師。家庭的表率作用也不可忽視，如果家長平時養成一個勤于鍛煉，擅長運動健身的好習慣，那么學生在學校的體育教育中就會事半功倍。教師要與家長共同配合學校的體育教學，讓學生意識到體育的重要性，從而讓學生在鍛煉中得到成長。

隨著我國經濟社會的發展與進步，對全能型人才的要求標準越來越高，而高中體育教學正是培養全能型人才的關鍵，是其它學科所無法取代的。因此要著實提高課堂教學質量，促進學生身體健康發展，通過體育教學，教會學生學會學習與合作，將學生培養成對社會有用的全能型人才。