新課改下高中體育教學方法的多樣化分析

摘 要：在新課改的教學背景下，高中體育教學方法在不斷地完善及改進。改變傳統教學觀念，提倡素質教育，培養綜合型全面發展人才，已成為高中教學開展的主旋律。體育教學以提高學生身體素質為目標，轉變原有傳統教學思路，創新改革教學內容，實現多樣化教學方法，激發學生身體素質潛能，培養全面發展的優秀高中生。探討在新課改背景下如何發揮高中體育教學的多樣性模式。

關鍵詞：新課改；高中體育；教學辦法；多樣化

新課改將高中體育課程列入高中階段必修課程。課程的規劃目標以提升高中生體能、鍛煉身體素質為基本要求，實現學生體魄的全面發展。體育教學要想充分發揮教學價值，教師就要順應新課程改革的要求，積極探索鉆研，創新教學手段，實現多樣化的教學方法，進而使學生帶著興趣積極參與課堂教學。

一、教師依照新的指導思想，提升課堂創新意識

高中教育教學指導思想，應遵循教育部門制定的教學指導政策要求，在新課改背景下，參與教學改革，讓高中生在體育教學課堂中獲取知識及技能。因此，在體育教學過程中，教師針對學科教學特點及學生現有接受水平，結合綜合因素制定體育教學的內容、形式及方法，開啟體育課堂教學的多樣化創新改革之路。在實際教學過程中，教學核心內容定位于全面掌握體育運動項目技能，促進學生身心全面發展，在愉快輕松的課堂氛圍中，培養終身學習及終身運動的體育精神。教師應該認識到要想培養全面發展的綜合型人才，應以健康體魄為基礎，面對各種學習壓力應該培養學生良好的心里素質。高中體育教學應通過探究分析運動項目的戰術及技能，增強高中生的團隊合作意識，為日后工作學習打下堅實基礎。由此可知，教師提升創新意識，學習新的指導政策方針，能夠激發高中生體育興趣，促進體育教學課堂的有效實施

開展。

二、發揮體育教學的德育功能，實現多樣化教學方式

體育教學與其他學科相比，具有獨特的德育教學優勢，體育課堂中引入趣味性、競技性、自由開放式的運動項目，在學生產生興趣活動過程中，拉近了教師與學生、學生與學生之間的情感，激發團隊參與、互幫互助、競賽斗志等體育精神。教師在課堂教學活動中，加強德育教學，發揮體育特有的德育功能，采取講述運動員訓練及比賽中的艱辛事例，潛移默化地激發學生的學習動機，

開拓高中生視野，塑造體育運動精神，進而充分發揮體育課程的德育功能，實現多元化教學方法。

三、如何實現高中體育教學多樣化的教學方法

在高中教學方法不斷創新改革的背景下，體育教學要追隨時代特性，實現多樣化的教學方式是十分重要的環節。教師在課堂教學中可采取以下教學方法：

1.團隊協作教學方法，樹立團隊意識

高中體育教學以組織學生增強體能素質及教授體育相關知識活動為主，團體教學單位面向班集體的教學活動。在體育教學過程中，逐步重視高中學生合作意識的培養，實施團結協作教學的兩大優勢在于：（1）團隊合作能夠激發學生參與體育課堂教學的積極踴躍性；（2）團隊協作教學從體育活動中增強合作及團隊互助意識。

2.競技體育教學方式，提升高中生競技能力

將比賽形式引入體育課堂教學中，通過競賽技能比拼，激發學生體育課程學習的斗志。這樣課堂教學不僅完成了教學任務目標，同時也提升了學生的競技意識。當學生樹立起競技意識時，體育課堂氛圍充滿熱情和挑戰，更好地實現課堂教學目標。

3.融入游戲教學方法，激發體育學習興趣

游戲教學方法是近些年新興的教學方法，設置教學環節適宜的游戲規則，能夠更好地帶動學生的積極性，讓學生帶著飽滿的興趣，體味體育課堂的輕松自由感，是對身心的一次放松，在愉悅的課堂氛圍中，掌握體育項目的基礎知識和基本技能，提升學生自身體育素質。

4.鍛煉意志教學法，培養高中生意志品質

體育課堂設置教學項目時，凸顯出培養意志品質及耐力的課堂任務。開展意志體育教學，鍛煉高中生意志品質，不僅能夠對身體素質得到提升，同時，這種體育精神能夠受益于終身。

高中體育教學教法應是適應于學校實際體育設備設施，考慮高中生身體素質及接受能力綜合因素，順應新課程改革的要求，實現創新多樣化的教學方法，使教師在體育教學中提高認識，學生增強體魄，塑造體育精神，這是有意義的課堂教學因素。因此，教師應該在體育課堂中掌握多種教學方法，針對課堂活動內容及學生需求靈活運用，努力發揮體育課堂特有優勢，創新改革，針對學生特點及需求，合理有效地安排教學環節，促進我校全體高中生的全面發展。

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作者簡介：王世芳（1967.11—），男，江蘇鹽城大豐，漢，本科，江蘇省鹽城市大豐高級中學，中學高級教師，研究方向：體育

教學。