小學(xué)班主任德育教育工作的有效性分析

梁笑平

【摘 要】小學(xué)教育是小學(xué)生開始學(xué)習(xí)的啟蒙階段，由于小學(xué)生的年齡特點，其在行為和學(xué)習(xí)方面還處于模仿階段，很難有自己獨立的自主意識。通過加強小學(xué)生的德育教育，可以強化小學(xué)生的行為與性格培養(yǎng)，從而促使小學(xué)生能夠在實現(xiàn)個性化發(fā)展的同時，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。本文通過對小學(xué)班主任德育教育工作的有效性進(jìn)行分析，以期更好的滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展需求。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；班主任；德育工作

小學(xué)是學(xué)生教育重要的啟蒙階段，小學(xué)時期的教育會對學(xué)生以后的世界觀、人生觀和價值觀產(chǎn)生重要的影響。班主任作為小學(xué)生入場學(xué)習(xí)個生活的引導(dǎo)者，學(xué)生的言談、舉止都會對學(xué)生產(chǎn)生重要的影響，所以班主任在對學(xué)生傳授知識的同時，更要對學(xué)生的個人素質(zhì)進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的品德。所以在小學(xué)時期，班主任對學(xué)生的德育教育是至關(guān)重要的，做好德育教育能夠幫助寫生養(yǎng)成良好的品德，激發(fā)學(xué)生的潛力，幫助學(xué)生成為未來社會的棟梁之才。

一、小學(xué)德育工作的重要性

德育教育是一切教學(xué)活動的基礎(chǔ)，在向?qū)W生傳授知識之前，首先要向?qū)W生教授做人的道理，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和優(yōu)秀的品德。小學(xué)是一個學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的第一階段，在這個時期形成的世界觀、人生觀和價值觀將會直接影響到學(xué)生未來的人品和發(fā)展。小學(xué)班主任作為小學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的重要引導(dǎo)者，在學(xué)生的心中占據(jù)了重要的地位，一言一行都會直接對學(xué)生產(chǎn)生影響，所以小學(xué)班主任在日常的教學(xué)之余也要注意到學(xué)生的心理素質(zhì)。當(dāng)前我國大力提倡素質(zhì)教育，在這種情況下，班主任更應(yīng)該重視學(xué)生的品德，加強德育工作的力度，創(chuàng)新德育工作的方式、方法，擴(kuò)展德育工作的內(nèi)容和范圍，把德育工作放在教學(xué)工作的首位。

二、新時期德育工作的誤區(qū)

我國的每一任領(lǐng)導(dǎo)人都在重大的會議中強調(diào)了教育德育為先，所以在教學(xué)活動中要更加注意德育工作的重要性，加強工作的力度。但是隨著時代的發(fā)展，當(dāng)前人們的思維方式變化極快，學(xué)生的心理素質(zhì)也不盡相同，在這種情況下，德育教育經(jīng)常會進(jìn)入誤區(qū)。當(dāng)前小學(xué)班主任德育工作存在的問題主要有：

1.對德育教育不夠重視

當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，商品經(jīng)濟(jì)受到人們的普遍認(rèn)同，社會節(jié)奏加快，社會各個行業(yè)的競爭都很激烈，金錢至上的觀念橫行，這種社會環(huán)境對當(dāng)前的教育也產(chǎn)生了重要的影響，導(dǎo)致很多班主任對于德育教育不夠重視。當(dāng)前社會對于教育和人才的觀念大都是看分?jǐn)?shù)決定的，通過升學(xué)掌握專業(yè)知識是當(dāng)前社會上普遍的價值觀念，所以現(xiàn)在很多學(xué)校都在加強知識教育，而忽視了德育工作，只注重培養(yǎng)學(xué)生的才而忽視了德，智育在當(dāng)前社會的教育環(huán)境下被無限的抬高，德育反而無人關(guān)注。這種情況下，學(xué)生的德育工作地位根本難以得到提高。

2.德育教育脫離工作實際

當(dāng)前小學(xué)德育工作的力度加大了，但是德育工作的效果卻不明顯，這主要是因為德育教育的目標(biāo)與工作實際脫離所致，教師教授的很多，但是學(xué)生卻不這道該怎樣運用和實踐。當(dāng)前小學(xué)的德育工作形式和內(nèi)容大都一樣，都定位在理想化的虛幻環(huán)境中，比如理想、為共產(chǎn)主義奮斗等大的范疇，學(xué)生在接受德育教育時不知道實際應(yīng)該怎樣做，對其難以真正的理解和實施，很多學(xué)生在接受德育教育之后還會因為目標(biāo)過高而產(chǎn)生退卻心理，使德育教育的目標(biāo)難以實現(xiàn)。

3.忽視了德育教育主體特點

德育工作的方式和內(nèi)容應(yīng)該與教育對象的特點相結(jié)合才能夠發(fā)揮出最大的效果。小學(xué)德育工作的主體是小學(xué)生嗎，德育工作的開展當(dāng)然也應(yīng)該注意到小學(xué)生的心理特點和行為方式，但是當(dāng)前我國的小學(xué)生德育教育卻忽視了這些，只注重生硬的、教條主義的知識灌輸，忽視甚至無視小學(xué)生的鮮活性、豐富性、個性和多樣性，對教育主體不夠重視，這樣會使德育工作變的冷硬、無趣，學(xué)生對其的興趣減少使小學(xué)德育工作失去活力。

4.德育發(fā)展滯后性

當(dāng)前的小學(xué)德育教育在觀念上大都很閉塞，很少與外界進(jìn)行交流和溝通，使德育教育的體系和觀念更新緩慢，難以適應(yīng)當(dāng)前日新月異的教育和社會環(huán)境，使對教育滯后于社會的發(fā)展和需要?，F(xiàn)在的很多學(xué)校仍然采用的很多年前的教材，陳舊的教材和落后的教育方法無法使德育工作產(chǎn)生效果。

5.德育渠道單一化

想要對學(xué)生進(jìn)行有效的德育教育，不能光靠學(xué)校和教師的努力，應(yīng)該是學(xué)校、社會和家庭之間協(xié)調(diào)、溝通后的全面教育，如果只依賴于學(xué)校單方面的努力，德育工作的緊張將會非常緩慢。

三、提高德育工作有效性的方式

1.提高班主任的綜合素質(zhì)

班主任作為學(xué)生德育工作的重要部分和學(xué)生德育的重要教導(dǎo)人班主任的綜合素質(zhì)會對學(xué)生的德育教育產(chǎn)生關(guān)鍵性的影響，所以學(xué)校要對班主任組織專門的活動或者培訓(xùn)講座來提高班主任綜合素質(zhì)。小學(xué)正是人生觀、世界觀和價值觀形成的重要時期，這個時期的小學(xué)生都會不自覺的對周圍人、事進(jìn)行模仿，班主任作為小學(xué)生主要接觸的人之一，班主任的行為和處事會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。所以在日常的行為和處事時，班主任要注意做好學(xué)生的表率，嚴(yán)格規(guī)范自己，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，做好自身的道德建設(shè)，這樣才能夠為學(xué)生的德育教育的有效展開奠定基礎(chǔ)。德育教育涉及到學(xué)生的品德和言行，所以班主任一定要從內(nèi)心深處對其重視，把德育教育放在教育的首位，用正確的價值觀對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們建立正確的思想觀念和科學(xué)的道德體系。加強班風(fēng)建設(shè)，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供良好環(huán)境。

2.創(chuàng)新德育教育形式

當(dāng)前我國的德育教育形式比較單一、落后，難以適應(yīng)學(xué)生群體的特征，所以無法產(chǎn)生明顯的效果。小學(xué)生的德育教育對象為小學(xué)生。小學(xué)生的年齡小、模仿能力強，只有在對事情進(jìn)行親身的體驗之后才會有一定的認(rèn)知和理解，所以班主任要根據(jù)學(xué)生的這一特點來創(chuàng)新和改善德育教育的方式、方法，創(chuàng)新教育活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生參與到實踐活動中去，實現(xiàn)課堂和實踐相結(jié)合的教育形式。班主任可以組織相應(yīng)的實踐教學(xué)活動，創(chuàng)新德育教育的方式方法，提高德育工作的時效性。

3.注重學(xué)生之間的差異

無論是什么教育都要做到因材施教，要認(rèn)識到學(xué)生之間的差異從而選擇最有效的教育方式。在德育教育工作中，班主任要與學(xué)生進(jìn)行積極的溝通和互動，消除學(xué)生在在心理上與班主任的距離感和畏懼心。班主任要關(guān)心、愛護(hù)每個學(xué)生，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心到學(xué)生的生活，幫助學(xué)生解決心理上的問題。班主任在進(jìn)行德育教育時要充分認(rèn)識到學(xué)生的差異性，了解學(xué)生的心理和性格差異，因材施教，針對不同的學(xué)生運用不同的教育手段和方法，對于成績不好、心理自卑的學(xué)生要進(jìn)行額外的關(guān)注，從內(nèi)心尊重和愛護(hù)他們，這樣才能夠使德育工作真正發(fā)揮效果。

4.創(chuàng)設(shè)德育教育環(huán)境

教育環(huán)境對教育的效果產(chǎn)生極大的影響，班主任要建立和諧、互助的班級氛圍，與學(xué)生進(jìn)行溝通，積極探討班級問題，培養(yǎng)學(xué)生的民主意識和主人翁心態(tài)；班主任還要定期舉辦班會，對學(xué)生開展德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和品德。班主任還要與學(xué)生的家長做好溝通工作，讓家長在家里也對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，保證學(xué)生德育工作全面實施，增強德育教育的有效性。

四、結(jié)束語

小學(xué)的德育教育好壞將會直接關(guān)系到學(xué)生以后的品德和人生的長遠(yuǎn)發(fā)展，所以小學(xué)班主任一定要加強自身的綜合素質(zhì)，創(chuàng)新德育教育的方式方法使德育工作真正落到實處。

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