談中專汽修專業的實習教學藝術

曲建東

【摘 要】新時期下，隨著我國汽車行業的蓬勃發展，要求從業人員不僅要具備深厚的理論知識，同時還要具備較強的操作技能，而在中專汽修專業教學中，實習教學是強化學生操作技能的關鍵環節，因此，中專學校要對其給予充分重視，提高實習教學的效率和質量。本文主要針對中專汽修專業的實習教學藝術進行分析和闡述，希望給予我國教育行業以參考和借鑒。

【關鍵詞】中專學校；汽修專業；實習教學藝術；分析

當前，由于我國中專汽修專業在教學中更加注重理論教學，而忽視實習教學，導致學生雖然具備一定的理論知識，但是卻眼高手低，缺乏動手能力、創新能力以及實踐能力，與市場對人才的要求不符，因此，為了滿足市場和企業對人才的新要求，中專汽修專業要給予實習教學以充分重視，進而提高學生的動手能力，為學生未來的職業發展奠定基礎。

一、當前汽修實習教學中出現的主要問題

1.教學觀念落后

當前中專學校更加重視理論教學，對實習教學沒有給予充分重視，教學觀念落后陳舊，教師缺乏主動創新的意識，導致學生在畢業后，雖然具備豐富的理論知識，但是缺乏創新性和實踐性，難以適應行業對人才的新要求。

2.實習內容陳舊

當前，隨著我國汽車行業的飛速發展，而汽修專業卻沒有緊跟行業步伐，在實習內容方面十分陳舊，在課程設置方面不科學，導致實習內容與行業需求脫節，不利于學生未來的發展與就業。

3.實習基地不完善

受到多方面因素的限制，汽修專業實習基地建設落后，教學設施陳舊，同時，中專學校也缺乏對基地開展科學的管理，對強化學生實操能力帶來嚴重的制約。

二、優化中專汽修實習教學的相關對策

1.更新教學理念

當前，社會需要具有較強操作能力以及創新能力的復合型人才，因此，為了適應社會以及行業對人才的新要求，中專學校要加大對實習教學的重視，實現實習教學與理論教學充分結合，加強對學生專業能力和專業素質的培養，強化學生的操作能力和創新能力。

2.優化課程結構

中專學校要明確職業教育的人才培養目標，并且在充分重視實習教學的基礎上，優化汽修課程結構，并且對汽修理論課程以及實習課程進行適當的優化和整合，例如在金工實習教學中，將鉗工實際操作提到關鍵的教學位置，將銼削、鋸削、暫削、劃線以及測量作為教學核心內容，并且輔助以磨工、刨工、銑工以及車工等內容開展教學。

3.創新教學方法

中專學校要進一步創新教學方法、教學手段以及教學模式，進而推動汽修專業的進一步改革，提高汽修專業教學效率和質量。首先，中專學校要推行一體化、模塊式教學手段，引入工作導向教學模式，提倡應用項目式以及案例式教學方式，鼓勵學生開展自我評價、自主作業、自定工藝以及自行設計，獨立完成作品或者工作任務，進而提高學生的獨立工作能力以及創新意識；其次，在汽修專業理論知識教學中，教師要發揮傳統“黑板+粉筆”教學模式的優勢，并且引入網路教學、仿真教學以及多媒體教學等先進的教學方法，豐富理論教學的內容，為實習教學奠定理論基礎，為學生增加更多的實習教學時間，并且指導學生開展自主探究，調動學生的能動性和積極性；最后，中專學校要結合汽修企業對學生的能力要求，了解當前汽修專業的前沿知識，與企業開展全方位的合作，組織教師到企業中進行實習調研，編寫與行業發展相符合的校本教材，為實習教學提供依據。

4.優化實習基地

在進行實習教學的過程中，由于汽修實習具有較強的實踐性和針對性，如果學校在校外建設實習基地，其在建設過程中會受到多方面因素的限制，致使實習活動難以有序開展，因此，中專學校要盡量在校內建設實習基地。第一，中專學校要建設實習基地過程中，需要根據技術以及專業的不同時，合理規劃實習基地，建立例如鉗工基地以及測量基地等；第二，以電焊、鉗工以及測量等技術為前提，建設學生自主探究基地，為學生提供大量的動手操作空間；第三，中專學校要設置實驗基地，并且為項目教學以及案例教學的開展提供場地以及設備支持，例如發動機檢修教學以及汽車零件安裝教學等；第四，為了提高基地設備的利用效率，汽修專業和機械專業的設備要實現共享，并且建立科學有效的共享機制。

5.強化教師團隊

中專學校要充分認識到教師團隊與實習教學質量之間的關系，并且將教師團隊建設置于關鍵位置，提高教師的教學能力以及動手水平，加速雙師型團隊建設。首先，中專學校要制定合理的獎懲制度，調動教師的學習以及工作熱情；其次，中專學校要通過“外部引進、內部培訓”的方式，為實習教學而配備專兼、技能、職稱、年齡以及學歷結合合理的指導教師；第三，學校要加速教師資源共享，調配其他專業教師進行專業項目帶隊，實現汽修專業與其他專業的共同發展，進而提高汽修實習教學質量，例如，開設磨工、刨工、銑工以及車工等實習項目。

三、結語

總而言之，在中專學校汽修專業教學中，實習教學是其關鍵的組成環節，符合專業特點以及社會對人才的要求，對提高學生動手能力、創新能力、職業態度以及實踐能力具有積極作用，因此，中專學校要以行業對人才的需求為教學導向，對實習教學進行科學優化，在實踐教學中不斷進行創新、鼓勵改革，進而為社會輸送高素質、高技能的現代化人才。

參考文獻：

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