淺談農村中小學班主任如何做好德育教育、心理健康教育和安全教育

黃志宏

摘 要 班級是學校實施教育管理的“基層單位”，是學生健康成長、個性發展和成才培養的搖籃。班級管理是學校綜合管理的重要組成部分，從某種意義上講，班級管理工作成效是否顯著，直接反映學校的管理水平。而班主任是班級的組織者、建設者和領導者，對培養學生綜合素質，促進學生全面發展起著至關重要的作用，做好德育教育、心理健康教育和安全教育是班主任工作的關鍵。

關鍵詞 農村 中小學班主任 德育教育 心理健康教育 安全教育

班級管理工作千頭萬緒，中小學生的思想瞬息萬變，特別是二十一世紀的中小學生，個性張揚，見多識廣、思維靈活。回想近十年來的班主任工作，累并充實著，每天從早忙到晚的大事小事，給體力和精力帶來很大的挑戰。作為班主任如何做好德育教育、心理健康教育和安全教育是。下面就班主任工作中體會較深的幾點略談一二。

1全面了解學生信息，把握學生思想動態

俄國教育家烏申斯基曾說過：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人。”作為班主任，要教育學生，就得先了解學生，只有了解和熟悉學生的情況，才能從實際出發，采取有效的教育措施對學生進行德育教育。

正所謂“萬事開頭難”，開學第一個月是學生習慣養成和思想教育的關鍵時期。每年開學伊始，我首先了解和研究本班學生的個體情況，我讓學生在信息表中詳細地填寫個人的相關信息，包括家庭情況，如父母的職業、經濟收入情況、文化水平及家庭的其他成員等，全方位地了解學生的個人生活信息，掌握第一手材料；其次，我還向原班主任和科任了解學生的學習、性格、紀律等情況；此外，還通過家長會議、班干部會議、小組會議等有針對性地了解學生。通過全面地了解學生的信息，給班級管理打下良好基礎，可以避免盲目應對、簡單處理。

為了全面了解學生的思想、學習和生活狀況，把握學生的思想動態，我開展了問卷調查、座談和訪談等活動，以期客觀、真實、全面地反映學生的思想動態。由于學生的年齡及受教育程度的局限，使得他們對事物缺乏全面的了解，看問題難免會以偏概全。加上社會上一些不良思潮也會對學生的思想起到誤導和腐蝕作用，使得他們看問題容易陷入誤區，走向極端。對此，要求教師應善于正確引導，在曉之以理的同時，還要傳授給學生科學的思維方法，幫助他們樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀。當然，思想工作必須有一定的連貫性，要常抓不懈，滲透到學生的日常生活中的方方面面，貫穿到班級管理工作的全過程之中。要經常深入實際，搞好調查研究，把握學生的思想動態，并以此為基礎，有的放矢地做好學生的思想教育工作。

2充分發揮班干部作用，正確引導班級的“小群體”

班干部是班級的骨干，是班主任的得力助手。學生干部作為班級的重要組成元素，在班級管理中起著班主任和科任老師無法替代的重要作用。不少優秀班主任認為：一個班級教育管理的好壞，往往與班干部力量的強弱、發揮作用的大小有很大關系。

常言道：“火車跑得快，全靠車頭帶”，班委猶如整個班級的火車頭，要想使整個班級跑得好而快，班主任就要注重班干部的選拔和培養，建立一支具有示范作用和良好工作作風的班干部隊伍，作為團結和教育全體學生的核心力量。我通過組織全班同學設計班級板報、布置教室、開展文體活動等，從中發現并選拔那些表現突出、辦事認真、有威信、有一定組織能力和愿意為集體服務的同學加入班委。然后還要對這個“火車頭”進行調試、維護和保養。我先根據他們的個性特點分配給他們不同的管理工作，以便他們人盡其才地為全班同學樹立起學習的榜樣，又在工作的方式方法上給予指導，還多渠道培養他們獨立思考和大膽工作的能力。例如，每次班干部會議或班級活動之前，我先向他們講清楚活動的目的和要求，讓他們自主提出開展工作的各種設想，爾后，對他們考慮得不周到的地方提出補充和建議，以便培養他們的班級管理水平和自我管理能力，讓他們在組織活動中學習，在活動反思中受益，讓他們在班級活動中真正起到帶頭模范作用，從而形成良好的班風，更好地帶動班級工作。

3 抓好青春期教育，撫平學生“受傷的心靈”，做好心理健康教育

“早戀”可能是最容易讓家長和老師神經過敏的字眼。可以說，在一些家長和老師身上存在“早戀恐慌癥”，一看到兩個男女單獨在一起就懷疑他們“早戀”，一懷疑他們“早戀”就如臨大敵。一方面把他們打入“另類”，當作“問題學生”；另一方面千方百計地控制負面影響，害怕他們在集體中起了壞的帶頭作用，使“早戀”流行蔓延。事實上“早戀”是成人世界制造的一個標簽，有些人拿著這個標簽到處亂貼，一旦被貼標簽，這兩個學生就有口難辯，而現在的中學生逆反心理較強，外界的壓力可能迫使他們真的戀愛起來。

許多因與異性交往而影響學習的人，真正的原因并不是分散了精力，而是承受不了巨大的精神壓力，這種壓力又往往來自教師或家長對于異性交往的過敏反應。研究發現，一個與異性交往很成功的人，往往情緒飽滿，精力充沛，學習和工作的效率都很高。當然，在與異性交往時，可能會發生一些矛盾，遇到某些挫折，影響人的情緒，正因如此，中學生與異性交往更需要成人的關心、引導。而以此為理由反對中學生與異性交往是不可取的，我認為對中學生與異性交往應進行正確的引導。

總之，班主任工作是平凡而繁瑣的工作，班級管理既是一門科學，更是一門藝術，只要班主任以生為本，熱心耕耘，勤于管理，努力構建新型師生關系，贏得學生的尊敬和愛戴，學生就會理解和支持班主任工作，班主任也就能得心應手地處理好各項班級事務，形成自己獨特的管理風格，達到預定的管理目標。讓我們在實踐中不斷去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。