如何在小學體育教學中培養學生的體育興趣

俞宗青

【摘 要】體育教學是現代教育與素質教育的重要組成部分。小學階段的體育教學是學生接受體育教育的初始階段，小學體育教學的教學效果對學生未來的鍛煉習慣、體育理念、身體素質都有著非常重要的影響。新的教學理念下，小學體育教學的開展需要結合學生的心理、生理、認知等特點，培養學生體育學習的興趣，發展學生的體育素質，提升學生的體質。鑒于此，本文將結合筆者自身的工作經驗，對小學體育教學中如何培養學生的體育學習興趣進行分析與研究。

【關鍵詞】小學體育；教育教學；體育興趣

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。興趣是最好的老師，發展學生的學習興趣，提升學生學習的積極性，是提升學生學習動力最好的因素。在學生剛剛接觸體育教學的階段，就要有效的發展學生的體育理念，提高學生的學習積極性，讓學生自主的參與到體育學習中，提高體育學習效率。

一、小學生的心理與生理特征

1.小學生的心理特征。小學生的年齡還比較小，心理水平、智育發展還不成熟，在學習的時候注意力難以長時間集中，在看到其他事情的時候注意力會分散，對外界環境的變化感受的比較敏銳，內心的情感比較豐富，并且情緒多變，形象思維還處于認知的主導階段，對自己感興趣的事情投入的精力比較多，但是在學習的時候對教師的依賴程度比較高。處于小學階段的學生，感興趣的事物越來越多，好奇心也比較強烈，一些趣味性、娛樂性較高的活動都會激發學生的學習興趣。小學體育是學生進行體育鍛煉的起始階段，是發展學生學習興趣的關鍵期，在教學中培養學生的學習興趣，有利于發展學生的體育觀念，樹立“健康第一”的觀念，為學生以后的體育學習奠定基礎。

2.小學生的生理特征。小學生一般是處于6—12歲的兒童，身體機能發展的較快，骨骼發育的比較快，骨骼迅速增長，骨骼中有機物含量多于無機物，肌肉中水分的含量比較高，肌肉比較柔軟，神經系統快速發展，神經興奮程度比較高，活潑好動，但是神經系統發展還不夠完善，身體發展的靈活性還有待提高。小學階段的學生身體的協調性、靈活性還有待完善，更是發展學生身體靈敏性、反應速度、靈活性的關鍵階段。

二、如何在小學體育教學中培養學生的體育興趣

1.構建和諧的師生關系。培養學生的體育學習興趣，最重要的前提就是建立和諧的師生關系。親其師，方能重其道。只有學生對一個教師有信任、有熱愛、有情感，才會產生仰慕的情緒，對這位教師傳授的課程當然會更加的熱愛，并且教師的一言一行、言行舉止，都對學生有重要的影響，如果反感教師，對教材產生反抗情緒，就會產生抵抗與厭學的心理與行為。鑒于此，體育教師要更新教學理念，改變傳統的教學理念，尊重學生在課堂教學中的主體地位，教師要改變自身高高在上的角色，提升自身的知識修養與個人魅力，提高自身的專業素質，一切教學或都要為學生照相，贏得學生的喜歡，采取生動活潑的教學方式，吸引學生的注意力，提升學生的學習的積極性與主動性。在構建和諧師生關系的基礎上，還要創設輕松的、自由的和諧的教學氛圍，在這種學習氛圍下，學生學習的時候才沒有壓力，心理上沒有那么多的焦慮，更容易進行學習。教師要利用和藹的、溫婉的、平易近人的態度與學生進行溝通與交流，創設輕松自由的學習氛圍，讓學生感受到教師對自己的愛、包容與尊重，從而引導學生全身心的投入到學習中。由于小學生的心理與生理特點，在學習中難免出現錯誤、怕苦、怕累、不愿因進行體能訓練的現象，這個時候教師要有耐心，對學生循循善誘，鼓勵學生多做練習，肯定學生的進步，多多表揚，少點批評，學生的學習才會越來越自信，學習興趣才會更加濃厚。

2.依據學生學習實際，制定科學合理的教學目標。教學目標的制定要與學生學習的實際情況像符合，不要按照傳統的教學方式形成千篇一律的教學目標，學生之間的學習能力、學習經驗、學習基礎是有差距的，教師制定統一的教學目標，采取因材施教的原則，讓每個階級的學生都得到發展。對于那些學習基礎較差的學生，教師可以布置一些低層次的教學目標，但是也不要無原則無底線的放低，那樣會傷害學生的自尊心，影響學生積極的情緒體驗。對于那些學習能力比較強的學生，教師要適當的提高教學目標與教學要求，在動作完成質量上也要給與更高的要求，獲得良好的情緒體驗。但是需要注意的是，教學目標的設置不要過高，要貼近每個學生的最近發展去，過高的教學目標，學生夠不到，實現不了，不利于課堂教學整體效果的完成，不利于學生學習能力的提升，更不會激發學生的學習興趣。

3.依據學生的實際情況，對教材進行科學處理。教材是影響學生體育學習興趣的關鍵因素，在當前小學體育教學中，教材的使用比較枯燥，單調，學生感覺到學習是沒有興趣，有的教材里面技術性太強，理論知識太多，學生理解起來比較困難，心理上產生畏懼情緒，若是想要提升學生的學習興趣，教師必須從學生的實際情況出發，研究教材內容，好好研究，做出處理，激發學生學習體育的興趣，還可以采取多樣化的教學手段，讓課堂教學變得豐富多彩。大多數的小學生都比較害怕跑步，教師需要改變這種情況，激發學生跑步的興趣，教師可以采取變花樣跑步，分組跑步等形式，激發學生的興趣。對于那些理論過多的教材知識，教師需要在教學的時候反復重復，做動作的難度、速度、節奏都要下降，激發學生的學習興趣。

4.在小學體育教學中融入情感教育。情感教學對于培養學生的體育學習興趣具有十分重要的作用，在體育教學中，學生的情緒容易受到教師與其他學生的感染，形成自己獨特的情緒體驗，進而產生學習動力。因此，教師在教學中要注重學生的情緒體驗，抓住學生在學習中的心理變化，適時的進行情感教育，提升學生學習體育的興趣。進行情感教育，還要發展學生的個性，根據學生的不同特點，采取相應的教學手段，逐漸激發學生的學習興趣，讓學生在自己感興趣的領域獲得良好的學習體驗。

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