愉快教育在高中體育教學中的運用

喻樂毅

【摘 要】愉快體育運動是說從事不同體育項目的運動者在運動時發現其獨有的樂趣，并且把它作為一種延續快樂的方式。在高中體育教育中，體育教師應該把體育運動能夠發揮的樂趣當作一種必要的教學手段，營造出一個愉快、生動、活潑的教學氛圍，激發學生對于體育運動的學習樂趣，促進學生學習的主動性和能動性，同時也提高了學生的創造能力。在高中體育課堂上進行愉快體育教學的目的是調動學生學習的積極性，從而促進學生身心的全面發展。讓學生走出以單一而簡單的發展基本活動能力和增強學生身體素質的傳統體育教育模式，塑造出素質教育、全面發展的先進體育教學理念。

【關鍵詞】愉快教學；高中體育；體育教學

一、改變傳統的老師占課堂的主體地位為以學生為主

無論是哪個學科，在高中的教育中老師總是占有課堂的主導地位。體育課上，通常的教學模式是老師在做示范，教學生各種項目的姿勢，可是學生卻沒有太大的興趣，即使這樣，最后老師還是會強迫學生跟著自己學，并且強調學生必須學會，而不是學生自己愿意進行體育鍛煉的，這樣一來，很不利于學生對于體育運動興趣的培養。然而，在愉快體育教育中，其教學模式與傳統的教學模式正好相反。在課堂上，學生占有決定性的地位，而老師主要發揮引導作用，引導學生如何自己進行體育鍛煉，改變傳統的被動性學習為主動性。除此之外，因為班級里的學生體質和學習的興趣都有很大的差別，因此老師應該根據學生的不同類型制定不同的體育鍛煉計劃。有的學生體制比較弱，所以老師應該為他們制定比正常體育鍛煉的標準低一些的體育學習計劃；而有的學生天生運動細胞就相當發達，老師可以根據他們的體能教他們一些額外的體育項目；還有一些學生對運動沒有太大的興趣，所以老師應該制定一些有趣的體育項目來激發這些學生對體育鍛煉的興趣。愉快體育教學不但會使學生主動參與體育鍛煉的意識得到提高、讓學生感覺到快樂，而且能夠提高學生的身體素質，使學生的身心得到全面的發展。而且高中體育教學的績效也會有很大的提高，從而實現開始體育課程的真正目的。

二、愉快體育教學理念需要時時向學生傳播

“羅馬不是一天建成的”，好的身體素質也不是學生們一朝一夕可能鍛煉成功的。現在高中一般一個星期只能安排兩節體育課，所以說，如果學生只是在體育課上進行體育鍛煉的話，是遠遠達不到高中生體育鍛煉標準的。想要保證學生的身心得到健康的發展，學校必須時刻提醒學生們進行體育鍛煉。這種鍛煉指的并不是像體育課那樣強度的鍛煉模式，而是要學生下課時間不要再在教室里學習，放下課本，走到操場上活動活動筋骨，緩解一下課堂學習給學生帶來的勞累感。愉快的體育教育可以很大程度的減輕學生的學習壓力，也許在上課時有一道題自己有一些思路，可是怎么也無法解開，可是當學生到操場上放松之后再回到教室，之前解不開的題就會很容易解開了。愉快體育教學也具有感染性，開始的時候學生們可能會不喜歡甚至是排斥這種教育模式，可是久而久之學生就會發現其中的樂趣，而喜歡上愉快體育教學模式；愉快體育教育模式也具有傳染性，當一個學生從中體會到了樂趣和益處，其它的學生也會紛紛效仿，那么學校的全體學生的身心發展就有可能會上升一個臺階。與此同時，愉快體育教育也為學生未來踏入社會建立了基礎。

三、把呆板的教學模式轉變為充滿趣味性的課堂

傳統的體育教學模式是很單調的，而且也不具備挑戰性更加沒有趣味性。那么，這樣的課堂如何能夠激發學生進行體育鍛煉的興趣？從而，學生的身體素質也不會得到多大的提高。所以，進行愉快體育教學的第一步就是課堂改革，改變傳統的呆板的教學模式，營造造充滿趣味性的課堂氛圍。老師可以在課堂上帶著學生一起做幾個與所學的運動項目相關的小游戲，比如說排球運動；學生圍成一個圈，首先老師制定一個學生站到圈里面，然后用打排球的動作向上打球，并叫班級學生的學號，被叫到學號的學生要接住球，接不住的要在圈內做5個蹲起，然后喊下一個，這樣的小游戲可以讓學生在快樂的游戲高中會打排球的基本動作。另外，老師也可以定期組織一些小的比賽，來激發學生參加體育鍛煉的興趣。在玩耍高中習，讓學生即不能感覺到課堂沉悶的氣氛，有可以體會玩游戲的樂趣，可謂勞逸結合。

結語

高中生正是身體發展的重要階段，不僅需要均衡的營養，適當的體育運動也是有必要的。不管做什么，健康的身體都是其前提條件。學生上學不只是要求智力的單方面發展，而是培養學生的德、智、體、美、勞全面發展。而愉快體育教育是開啟這五項能力均衡發展的鑰匙。

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