小學英語生本課堂

呂肖珂

【摘 要】隨著國際化進程進程的不斷加快，世界上的練習越來越緊密，這種趨勢的發展背景之下，就體現出了英語的重要性，英語作為國際通用語言，對于世界上交流與合作意義重大。英語教學作為對學生英語能力培養的課程，在基礎教育階段廣泛而全面的開展，小學英語作為學生最先接觸到的英語課程，對學生產生對于英語的認知以及基本認識有直接影響。可見提升小學英語教學質量水平顯得很有意義。基于廣大農村諸多不利因素的教育現實，加強農村小學英語教學建設顯得更為必要，為了弱化不利因素的影響，應用與之適應，且行之有效的新理念下的教學方式具有很強的現實意義，因此本文對小學英語生本在農村小學中的應用展開研究。

【關鍵詞】小學英語；生本課堂；農村小學；對策

生本課堂教學模式符合當前的的教育理念，在基礎教育課程教學中已經廣泛的應用，因其特點與優勢，長期的教學實踐反映，生本課堂教學模式的確對于學生知識水平的提升，以及在綜合能力的提升大有益處。首先，本文探究小學英語生本課堂模式的內容與特點。

一、生本課堂模式的內容與特點

（一）生本課堂模式的內容

生本課堂模式基本的內容主要分為三個過程：導入操練，自學精講，練習拓展。第一個過程導入操練主要內容為：引導學生學習本課新的語法知識、重點語句及詞匯；第二個過程自學精講主要內容為：自主學習相應的知識點，通過聽、跟讀、朗讀、分角色讀、回答問題、設計表格、填空、判斷、改寫等形式在訓練學生學習文本的過程中，鞏固新知、內化新知、理解文本意義、訓練思維；第三個過程練習拓展主要內容為：練習所學的知識點設計真實或半真實的語境，拓展運用，實現真實交流。

（二）生本課堂模式的特點

1.引導和啟發性[1]：在對小學英語生本課堂模式的內容分析的基礎之上，探究其特點，筆者認為，生本課堂模式最大的特點就是引導與啟發性。在小學英語教學中生本課堂模式首先的環節是導入操練，這就體現了是在對學生積極地引導，不斷地啟發學生將要學習的知識點。而不是與傳統教學模式一樣，采取滿堂灌的形式。

2.自主性：生本課堂模式還有一個最大的特點就是大大激發了學生的對于學習的自主性，也就是說培養了學生自主學習能力。在導入操練環節中，不影響學生閱讀文本的詞匯可以留到自學環節解決，就是一種自主學習能力的培養。在自學精講中，更是全方位地體現了自學精講的自主性。

3.實踐性[2]：學習英語就是學習一門語言，學習一門語言最大的目的就是用來溝通與交流，所以說，學習英語，不斷地進行實踐練習是十分重要的。在生本課堂模式的練習拓展階段就將這一特點很好的展示出來了。所以說生本課堂模式具有實踐性的特點。

二、農村教育限制性因素分析

農村教育不論在教育硬件還是教育軟件上，或多或少地都存在短板，有一定的特殊性，因此為了探究生本課堂模式在農村小學英語課程中應用，必須考慮農村教育的不利現實。

（一）家庭教育氛圍差

農村基礎教育最大的限制性因素就是家庭教育氛圍差，主要體現在以下及各方面。其一，農村學生家長由于歷史和時代的原因，大多都沒有接受教育，或者接受了很少的教育，所以導致了其對于子女學習的不重視，沒有給子女創造良好的學習環境，以至于農村學生不能進行有限的預習，復習。其二，農村學生整個家庭沒有教育的氛圍，眼界狹窄。

（二）教學資源短缺

教育資源短缺也是限制農村教育發展的重要因素，由于經濟條件的限制，加上地域上的限制，就造成了教育資源短缺的事實。首先，教學硬件短缺，在小學英語教學中，需要使用不同的音頻，視頻教學資源，可是在農村諸如投影儀等教學資源十分短缺，以至于嚴重影響教學質量。其次，農村大多地域偏僻，條件相對較差，無法吸引優秀的教師資源，這就大大限制了農村教育的發展。

三、如何有效地在農村小學英語教學中開展生本課堂

通過上文的分析研究，基于生本課堂模式的優勢以及，農村小學英語教育的不利現實的基礎上，來探究有效地在農村小學英語教學中開展生本課堂思路方法。

1.轉變教學觀念

為了在農村小學英語教學中開展生本課堂，面對不利現實，首先應當進行的就是轉變教學觀念，老師引導通過多種渠道，例如家長會，老師家訪等機會應農村學生家長展開交流，使其認識認識到教育的重要性，幫助其改變觀念[3]，從而開展的開展生本課堂。

2.培養自學能力

在農村小學英語教學中開展開展生本課堂，根據生本課堂本省的特點以及農村教育現實，加強學生在英語學習方面的主動性十分必要。作為老師，在英語教學過程中，不斷地有意識的加大引導，鍛煉其自主學能力。這樣農村學生就能在教育資源短缺的情況下自主學習，也有利于開展生本課堂。

3.鍛煉抽象思維

針對農村英語教學中硬件資源短缺的情況，學生無法形象生動的接受知識，這對于開展生本課堂是一個挑戰。因此在小學英語教學中，老師應當不斷培養學生的抽象思維能力，積極引導，使其在教學硬件資源短缺的情況下能很好學習，又有利于生本課堂的開展。

四、結 語

本文探究在農村小學英語中應用生本課堂，首先對于生本課堂模式的內容與特點作了分析，其次對農村基礎教育的不利現實進行了研究，得出了在農村小學英語教學中開展生本課堂思路與方法。總的來說，弱化農村教育的不利現實，應用有效的教學方法，加強農村基礎教育很有意義[4]。

參考文獻：

[1]王宏權.關于構建小學英語生本課堂的思考[J].成才之路，2011（7）.

[2]杜麗梅.淺談小學英語生本課堂的構建[J].學子：理論版》，2016（16）.

[3]王殿林.農村中小學新課改的困境及其對策[J].教書育人，2008（20）.

[4]呂潔.農村小學英語互動教學實施的困境與對策研究[D].廣西師范大學，2014.