小學語文隨筆化寫作教學的開展研究

張鳳瓊

【摘 要】本篇文章針對“隨筆化寫作”在小學語文作文教學中的應用一題展開了較為深入的研究，同時結合筆者的自身經驗總結出了幾點可行性較高的教學措施，其中包括開發課堂資源、打開學生的想象之門、培養學生的言語成就感以及提高學生的閱讀量等等，以期能夠對我國小學作文教學水平的提高帶來一些參考意見。

【關鍵詞】隨筆化寫作；小學語文；作文教學

一、前言

簡單一些解釋，“隨筆化寫作”所指的就是一種隨時隨地都可以進行的一種寫作教學方式，它的主要特點是能夠從根本上激發出學生的寫作積極性，并讓學生的內在潛能力充分的發揮出來。在師生和生生之間的交流與互動過程中，學生們可以更好的感受到由寫作所帶來的樂趣，從而更加主動的加入到學習寫作的隊伍當中去。

二、“隨筆化寫作”的教學措施

（一）開發課堂資源

喜歡游戲是每個孩子的天性，而穿插在教學課堂中的游戲則更是讓小學生們所喜歡和青睞的，為此，教育者應當學會投學生所好，讓他們可以在玩樂的狀態中更好的掌握寫作知識。例如“擊鼓傳花”、“狼來了”、“魔法變身”以及“紙飛機大戰”等充滿童趣的游戲都會將孩子的神經充分的調動起來，不僅完全忘卻了傳統作文課堂中的“清規戒律”，而且還會對作文學習抱有更高的期待感和積極性。在這些游戲元素的基礎上，教育者就可以實行接下來的“隨筆化寫作”，讓孩子們將在游戲當中感受到的心情記錄下來，讓整個寫作過程都盡可能的在輕松愉快的氛圍中完成。……