對(duì)當(dāng)前中學(xué)校園應(yīng)急演練的思考

【摘 要】中學(xué)校園內(nèi)師生眾多，突發(fā)事件的出現(xiàn)會(huì)在一定程度上威脅師生的生命安全，只有做好預(yù)防工作，進(jìn)行應(yīng)急安全演練，才能使廣大師生在突發(fā)事件來(lái)臨時(shí)按照演練的內(nèi)容盡可能減少人員和財(cái)產(chǎn)的損失。因此，中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該重視并加強(qiáng)校園應(yīng)急演練，找出其中存在的問(wèn)題，并給出有效的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)校園；突發(fā)事件；應(yīng)急演練；思考

中圖分類號(hào)：G637 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）08-0227-01

一、中學(xué)校園應(yīng)急演練的意義

中學(xué)生是國(guó)家和民族的希望，是國(guó)家發(fā)展中不可或缺的一部分，再加上中學(xué)校園人員密集，師生眾多，在中學(xué)校園例行開(kāi)展應(yīng)急演練，能有效避免突發(fā)性災(zāi)難事故對(duì)師生造成的傷害，確保學(xué)生在應(yīng)對(duì)突發(fā)性災(zāi)難事件時(shí)隨機(jī)應(yīng)變，保障自己的生命安全。中學(xué)校園大力開(kāi)展應(yīng)急演練，能夠有效提高學(xué)生的安全防范意識(shí)，避免學(xué)生在災(zāi)難發(fā)生時(shí)過(guò)于慌張，無(wú)法進(jìn)行自救或互救。此外，中學(xué)校園應(yīng)急演練也是檢驗(yàn)學(xué)校應(yīng)急能力的一種重要手段，通過(guò)應(yīng)急演練來(lái)完善校園應(yīng)急救援設(shè)施的配置，確保學(xué)校專業(yè)應(yīng)急救援人員的技術(shù)水平良好，提高中學(xué)校園應(yīng)急預(yù)案的協(xié)調(diào)性和應(yīng)急反應(yīng)能力。

二、中學(xué)校園應(yīng)急演練中存在的問(wèn)題

（一）中學(xué)校園不重視校園安全工作。目前，我國(guó)中學(xué)校園對(duì)校園安全工作的重視程度較低，認(rèn)為教師的本職工作就是進(jìn)行專業(yè)知識(shí)教學(xué)，不重視對(duì)學(xué)生安全知識(shí)、應(yīng)急知識(shí)和災(zāi)難防范知識(shí)的傳授，沒(méi)有根據(jù)實(shí)際需求做好突發(fā)性災(zāi)難事件防范工作，當(dāng)災(zāi)難發(fā)生時(shí)，學(xué)生無(wú)法有序進(jìn)行疏散。

（二）中學(xué)校園應(yīng)急人員嚴(yán)重缺乏。目前，我國(guó)中學(xué)校園對(duì)災(zāi)難防范技能教育的重視程度較低，各大中學(xué)也沒(méi)有設(shè)置相應(yīng)的應(yīng)急設(shè)施，更談不上應(yīng)急崗位設(shè)置和應(yīng)急人員的分配，部分中學(xué)的應(yīng)急設(shè)施僅僅停留在滅火器的層面，當(dāng)災(zāi)難發(fā)生時(shí)，學(xué)生往往會(huì)驚恐不安，很容易因?yàn)轶@慌在逃難時(shí)發(fā)生踩踏和傷人事件。

（三）應(yīng)急安全知識(shí)宣傳力度低下。中學(xué)校園大多無(wú)法持之以恒地進(jìn)行安全知識(shí)宣傳工作，在應(yīng)試教育的影響下，學(xué)校往往只重視對(duì)學(xué)生的學(xué)科教育，嚴(yán)重忽視了對(duì)學(xué)生的安全知識(shí)教育和應(yīng)急救援教育，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)進(jìn)行校園應(yīng)急演練，處理突發(fā)性災(zāi)難事件的能力自然較低。

（四）應(yīng)急預(yù)案體系不完善。中學(xué)校園應(yīng)急演練中還存在應(yīng)急預(yù)案體系不完善的情況，這就導(dǎo)致中學(xué)校園在進(jìn)行應(yīng)急演練的過(guò)程中無(wú)法按照實(shí)際需求組織演練，教師通常只會(huì)讓個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)應(yīng)急救援器材的操作示范，大部分學(xué)生在面對(duì)突發(fā)性災(zāi)難事件時(shí)都無(wú)法正確使用應(yīng)急救援器材。

三、加強(qiáng)中學(xué)校園應(yīng)急演練的對(duì)策

（一）中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)要重視學(xué)校安全工作。中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)要樹(shù)立強(qiáng)烈的危機(jī)意識(shí)和安全意識(shí)，做好各種危機(jī)的應(yīng)急預(yù)案。中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)要做到時(shí)時(shí)抓安全、時(shí)刻想安全，將安全工作滲透到中學(xué)校園的各個(gè)方面，確保師生人身安全和財(cái)產(chǎn)安全。實(shí)施應(yīng)急救援工作責(zé)任制，做到分工明確，將責(zé)任具體到個(gè)人，形成良好的應(yīng)急救援工作組織體系。

（二）加強(qiáng)對(duì)應(yīng)急人員的培訓(xùn)。為有效應(yīng)對(duì)突發(fā)性災(zāi)難事件，中學(xué)校園應(yīng)該廣納應(yīng)急救援人員，定期對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，使其掌握專業(yè)的應(yīng)急演練技能。當(dāng)校園中發(fā)生災(zāi)難事件時(shí)，應(yīng)急人員能在第一時(shí)間報(bào)警，通過(guò)警鐘、廣播和警笛進(jìn)行緊急情況通告，及時(shí)疏散教師和學(xué)生，張貼報(bào)警標(biāo)志。中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)還要加強(qiáng)應(yīng)急人員的救援疏散技能，使其掌握滅火技術(shù)和室內(nèi)外的避震要點(diǎn)，帶領(lǐng)師生迅速脫離困境。

（三）加強(qiáng)應(yīng)急安全知識(shí)的宣傳力度。中學(xué)在開(kāi)展安全教育工作方面應(yīng)該保持持之以恒的態(tài)度，中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該協(xié)同公安部門(mén)、消防部門(mén)、衛(wèi)生防預(yù)部門(mén)等，做好應(yīng)急安全宣傳和教育工作。學(xué)校應(yīng)該聘請(qǐng)專家向全校師生講授交通安全、飲食安全、用電安全等內(nèi)容，增強(qiáng)師生的安全意識(shí)，使其掌握專業(yè)的應(yīng)急救援技能。

（四）完善應(yīng)急預(yù)案體系。中學(xué)校園在發(fā)展中，應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，制定完善的應(yīng)急預(yù)案體系，并根據(jù)應(yīng)急演練的實(shí)際情況，對(duì)中學(xué)校園應(yīng)急演練中存在的問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致分析，及時(shí)修訂應(yīng)急預(yù)案，從根本上實(shí)現(xiàn)中學(xué)校園應(yīng)急預(yù)案的科學(xué)性、針對(duì)性和可操作性。此外，學(xué)校還要做好應(yīng)急演練總結(jié)和評(píng)估工作，進(jìn)行應(yīng)急演練計(jì)時(shí)，并在事后進(jìn)行總結(jié)評(píng)估，找出師生應(yīng)對(duì)突發(fā)性災(zāi)難事件時(shí)的不足，并不斷改進(jìn)，提高師生的應(yīng)急救援能力。

四、總結(jié)

我國(guó)是一個(gè)教育大國(guó)，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化教育的過(guò)程中，還要重視對(duì)學(xué)生災(zāi)難應(yīng)急知識(shí)的傳授，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，在中學(xué)校園發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，學(xué)生能很好地應(yīng)對(duì)。中學(xué)教師應(yīng)該重視并加強(qiáng)防震減災(zāi)宣傳教育工作，做到因地制宜、未雨綢繆，落實(shí)校園應(yīng)急演練工作，提高學(xué)生面對(duì)突發(fā)事件時(shí)的應(yīng)變能力。

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作者簡(jiǎn)介：

李萬(wàn)里（2000-），男，江西東鄉(xiāng)人，漢族，江西省東鄉(xiāng)縣一中2014級(jí)高中生。