淺談新時期初中班主任工作

王明娟

摘 要：科技和互聯網的發展和進步，使得社會發展變化的速度越來越快，信息技術的進步將世界各個國家和地區之間的距離拉近，但是也帶來了一些問題，尤其是對于正處在青春期的初中生，他們的思想還不成熟，對世界的認識和理解還處于懵懂的階段。

關鍵詞：新時期；初中；班主任工作

我國的義務教育制度已經施行、發展了幾十年。在這幾十年里，義務教育結出了豐碩的果實，培養了一大批有識之士，并極大程度地提高了我國的文化普及程度。但在這幾十年里，義務教育制度也暴露出了一些問題。初級中學作為義務教育的收尾階段，對孩子們今后的影響也是非常深遠的，這對于學生來講無疑是非常重要的。如何在當前的社會環境下正確地引導初中學生在初中階段里健康地成長和發展，不僅是家長朋友們關心的問題，更是初中老師，尤其是班主任老師所關注的問題。社會各界都在密切關注中國教育改革的同時，作為初中班主任老師，應當更加深入了解新時期較過去的改變，把握好尺度、找準方向、用對方法，做到在新時期里輕松勝任班主任工作。

一、與任課老師的交流

1.把握任課老師的優缺點，提高教學效率。我們要如何了解一個任課老師的能力呢？可以通過以下幾點來發現。就是任課老師對于課堂的駕馭能力，他的教學習慣和教學特點，以及他在上課的時候給學生帶來什么樣的影響。只有全面的了解了任課老師的教學特色，我們才可以有針對性的讓學生去聽老師的課，這樣才可以達到最好的效果。有一些老師的課堂駕馭能力并不是很好，我們就可以讓當天值日的班級干部將課時情況及時的報告給班主任。

2.與任課老師有效溝通，營造良好教學氛圍。任課老師不僅僅需要保證學生的學習進度與質量，而且非常清楚學生在每個階段應該做什么，因此最了解學生情況的其實是任課老師，我們可以經常和任課老師進行交流來了解班級學生的情況，這樣可以更好的對班級進行管理。在進行座談的時候，我們可以不局限于教學方面的話題，還可以聊一些家長里短，并且進行一些小活動來增進感情，讓同事之間熱絡一下。

二、教育多數學生自覺發展積極心理品質

這里談的是怎樣讓學生自覺遵守紀律的問題。首先，第一階段的紀律教育與紀律實施帶有一定的強制性，重在落實，嚴格要求，學生受紀律約束也處于被動勉強狀態。這是一個最困難的階段。一方面，要創設教育情境，讓學生在紀律實踐中獲得情感體驗，防止產生消極、否定的態度；另一方面，對不良現象一定要認真嚴肅予以批評制止，讓集體對此也加以譴責，絕不聽之任之。接下來是學生比較習慣紀律約束的第二階段，也是由他律向自律過度階段。這時，教育的重點放在學習引導上，增強學習興趣和信心，使學生把搞好學習與遵守紀律聯系起來，認識到紀律是保證學好的前提，特別要注意防止學生表面遵守背后違規的兩面態度。

三、完善班干部管理制度——充分發揮班會主陣地作用

1.完善班干部隊伍。開學初，要創建更加完善的班級管理制度，讓更多學生得到鍛煉的機會，實行每天班干部輪流值班。進一步明確班級努力和前進的方向，每天早自習、午自習都由學習委員、語文、數學課代表組織學習。衛生委員更要把班級的衛生搞得井井有條。為學生營造了一個溫馨而又充滿朝氣的學習環境。每周召開班干部會議，總結工作中的得失，促進班級工作的發展。努力提高班干部的工作能力，教師要經常找班干部談心，幫助他們改進工作方法，在適當的范圍內放權，調動他們的積極性和主動性。

2.積極參加學校組織的各項活動，做到事事有總結。如在球類運動會中，可以采取專人負責的方法，并時時關注其他班級的訓練情況，做到知己知彼。在活動中增強了學生集體榮譽感、學會與他人和平相處。鍛煉學生的組織交際能力、反應能力，抗挫折能力。無論是取得了成績還是失敗，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結。讓師生在總結中積累經驗，吸取教訓，明辨是非，積累寶貴財富。

3.開好每一個班會。班會是師生商量班級事務的陣地，是班主任工作的重要內容之一。班會可以強化學生的組織、紀律觀念，培養學生自制、自律、自立的能力。如果班會只是簡單地羅列規定，或是嚴厲地批評學生，勢必導致許多學生不想上班會，甚至害怕上班會。這樣班會的教育效果就會大打折扣。作為合格的班主任要嘗試著從發揮學生的主體作用的角度出發，調動學生參與班會的積極性，讓班會不再是教師演“獨角戲”的舞臺，不再是空洞的教條羅列，不再是壓抑的“批斗大會”。每次班會前班主任都要精心設計，選擇既有教育意義，又貼近學生生活實際的主題，讓學生有話要說，有話可說。并盡量采取靈活多變的樣式，讓學生輕松愉快地受到教育。

4.制定嚴謹的班級獎懲制度。使每個學生都具有競爭意識，從而激發班機體的活力。曾經有位名人說過這樣一句話：“播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”可見，一個人的行為習慣長時間地影響著其自身的性格，甚至是一生的命運。班級制定嚴謹的獎懲制度，對學生行為習慣的養成至關重要。

四、加強與學生以及家長的溝通，協調各方面的關系和矛盾

信息化時代，互聯網的發展和進步將世界各個國家和地區之間的距離縮得越來越短，各個國家和地區之間的交流和溝通也越來越頻繁，地球真正變成了“地球村”。這種信息的及時化和便捷性也使得教育的工具和手段發生了不小的變化，而這種變化將初中班主任與學生和家長之間的交流和溝通進一步拉近。班主任老師可以通過互聯網建立班級家長的聯系群組，和家長集體討論學生的教育情況，也可以通過一對一的方式來了解每一個學生的情況，對學生在學校里的表現或者是異常情況可以與家長建立及時溝通的機制，從而更好地為學生服務。例如，學生在家庭中與父母產生了矛盾或者是家長想要更進一步了解自己的孩子，就可以更加方便快捷地去和班主任取得聯系，從而加強各方面的交流溝通，及時化解各方面的矛盾，協調學生和家長之間的矛盾。同時，通過加強與學生和家長之間的溝通，初中班主任也可以及時為家長提供一些關于教育的技巧和理念，便于家長在教育孩子的道路上走的更順暢，化解初中階段青春期青少年與家長之間的矛盾。

參考文獻：

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