以特色課程為抓手，促學校品牌共發展

嚴駿

摘 要：我校開設“百科創意”特色課程，面向全體學生，為學生的發展提供了一個廣闊的舞臺，讓孩子們在實踐中收獲快樂，體驗成功，健康成長，全面發展，開辟學校教育、培養人才的新途徑。在近年來的實踐過程中，已形成了一支校外專家與本校教師相組合的特色教育團隊。在“自然而潤澤”的教育理念下，學校的特色課程正在向著美好的未來前行。

關鍵詞：特色課程；綜合實踐；特色品牌

中圖分類號：G637 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）08-009-2

“百科創意”是蘇州工業園區第五中學近年來開設的一門綜合性的實踐課程體系，是一門選修課程。學校在承認并尊重個性差異的前提下，為學生提供九個大類的課程（造型設計、紙工藝、雕刻情趣、擺設工藝、編織工藝、園藝生態、航模科技、紅綠之旅、河邊草文學社），涉及工藝、技術、項目等二十多個門類，讓學生依據自己的興趣、愛好選擇修習，各取所需，各展所長。旨在發揮特有的環境和人文資源優勢，傳承民間手工藝術，重視學生多元智能的開發，由手到腦到心的滲入，巧手促巧心，巧教促巧學，巧讀促博學，培養學生的觀察力、思維力、創造力，在潛移默化中陶冶情操、增長才智，學會與人交往，學會做事、學會做人，讓孩子們在實踐中收獲快樂，體驗成功，健康成長，全面發展，開辟學校教育、培養人才的新途徑。

我校每年推出“百科創意特色教育”展示活動，受到了觀摩領導和專家的一致好評，《蘇州日報》、蘇州廣電總臺、SIP新聞中心等多家媒體爭相進行了報道。同時《校長》、《江蘇教師》等期刊雜志也對我校的“百科創意”活動進行過詳細的報道。

“百科創意”教育活動已成為我校最具有特色的校本課程，在近年來的實踐過程中，不斷發展，不斷創新，已形成了一支校外專家與本校教師相組合的特色教育團隊。在“自然而潤澤”的教育理念下，學校的特色課程正在向著美好的未來前行。

一、課程設置的多元化，全面提升學生的實踐能力

在“百科創意”特色教育活動的課程設置方面，我們力求以學生的能力培養和興趣激發為出發點，通過多元化的課程設置，激發學生動手實踐的興趣。經過多年的實踐，以初一學生為參與主體的“百科創意”特色實踐課程不斷發展不斷優化。在最初課程設置的過程中，遵循實踐為主，培養學生動手能力為宗旨，嘗試一些學生力所能及的初級課程。隨后在經過一段實踐之后，我們在總結前期經驗的基礎上，進一步優化了課程設置，在特色課程的第二年，學校就在承認并尊重個性差異的前提下，為學生提供科技類、造型類、擺設工藝、雕刻情趣、剪紙工藝、編織工藝、社團、園藝生態九個大類的課程，涉及工藝、技術等三十多個項目，讓學生依據自己的興趣、愛好選擇修習，各取所需，各展所長。

隨著時代的發展和學生學情的變化，近幾年我們又新增了棕編教學、面塑教學、金屬工藝教學等全新的課程，同時也將一些不適合初中生學習的課程淘汰，力求通過富有特色的課程學習，極大地激發了學生的創造性思維，提升了學生的自信心，提高學生的綜合素養。

同時，特色課程的不斷發展也極大推動了我校科技綜合教學水平的提升。2014年在蘇州市第二屆體育科技模型教育競賽中，我校海巡31號巡視船拼裝獲中學女子組第二名、男子組第三名的好成績；在江蘇省第十五屆青少年航海建筑模型教育競賽中，我校獲男女綜合團體第三名的好成績。在區2014年中小學生信息技術應用作品展評活動中我校章家燕同學獲中學組一等獎，吳余夏等同學獲三等獎。河邊草文學社在2014年被評為“全國中學生百牛文學社”。

二、教師隊伍的綜合化，提升特色教育的專業素養

教師隊伍的發展壯大是特色教育可持續發展的重要動力。在最初進行“百科創意”課程設置的時候，我們就充分考慮了學校自身的師資特點，依據本校部分教師自身的擅長，開設與之相關的特色課程。確保在絕大多數的特色課程教學中，聘任本校教師兼任“百科創意”班級的特約輔導員，其余個別對專業水平要求較高的課程則通過外聘校外專家與校內輔助老師相配合的教師設置方式展開教學工作。2015年學校共聘任徐榮興（棕編教學）、葉長林（面塑教學）、陳開華（金屬工藝教學）等8位蘇州市民間工藝大師在我校任教特色活動課。

通過這樣的師資配置方式一方面可以有效地提升特色教學的專業素養，另一方面也能為學校培養出一支一技多能的特色教育教師團隊，從而夯實本校教師的專業化水平。部分輔助教師也能在與民間大師的合作中，取長補短，學到新東西、新方法，從而拓展教學思路，這樣既可以掌握一定的實踐能力，也能對教師自身的個體成長起到一定的促進作用。

如嚴宏達老師的雕刻雅趣、吳慧琴老師的畫扇藝術等等都已經在區級、市級的相關活動中進行了展示，取得了不錯的反響，已具有了一定的知名度，而我校的昆曲班和舞蹈班也多次在各級各類活動中一展風采，得到了廣泛的好評。

三、特色課程的校本化，助推綜合教育的理論建設

在“百科創意”教學最初的實踐階段中，我校的特色教育主要以學生興趣為先導，動手實踐操作為主要學習方式，通過網絡或者現場學習的方式展開教學，這樣的學習方式雖然可以極大地激發學生的學習興趣，但作為特色課程而言則是有所欠缺的。缺少一套系統化的理論讀本和操作指南是當務之急。為此，校長室和校學生發展處牽頭，經過全體“百科創意”教師的共同努力，搜集和總結了大量的教學資料后，根據實際教學需要制定了特色課程的教學計劃，并編訂了各個特色課程教學的校本教材，有了教材后，特色教育的發展就更為規范化了，可以有的放矢了。同時，隨著特色課程項目的增減，對一系列的校本教材也在不斷更新，不斷完備。

隨著教學資源的不斷累積和優化，在編訂各課程校本教材的基礎上，2015年6月我校的百科創意讀本已由江蘇鳳凰教育出版社正式出版發行，這標志著我校“百科創意”特色課程的校本化建設取得了重大的突破，也為“十三五”期間特色課程的校本化體系構建奠定了一個堅實的基礎。

四、教育教學的信息化，促進信息技術的深度融合

信息化是未來教育發展的必由之路。在“百科創意”特色教學的實踐中，學校也非常重視特色教育的信息化建設。為此學校專門創建了百科創意專題網站，由專人負責，設置包括創意規劃、創意管理、創意工場、創意成果等多個欄目集中展示“百科創意”特色課程的的發展歷程、取得的成績以及相關的新聞報導等等。

通過網站，可以更好地將我校的特色課程向外展示，這也在一定程度上提升學校的社會關注度，向全社會展示了我校“辦一所群眾滿意的家門口學校”的信心。學生家長也可以通過網站了解到學生在學校的學習成長，加強家校聯系的密切性。后期，我校計劃將繼續借助微課和翻轉課堂的形式，與學校數字化課程建設相結合，將更多的特色課程與網絡在線學習相結合，通過線上和線下學習的融合，構建新穎的學習場。這樣也可以將特色課程從面向校內擴展到校外，爭取使我校的特色課程的輻射面向更廣更寬的方向發展。

“百科創意”活動是一門面向學生開設的選修課程，其貫徹陶行知先生“教育即生活”的教育理念，讓學生通過知識探索、觀察模仿、研創三個環節，得到有益的體驗。“只要給我一個支點，我就能撬動地球”，“百科創意”教育正是園區五中給與學生的一個支點，有了這個支點，五中學生實踐、創新的精神和個人素養必然會得到長足的進步。