農村小學折紙社團初探

達文君

摘 要：近年來，隨著中國教育制度的不斷完善和發展，城鄉中新增的小學也越來越多。特別是在農村，教育更加普及。在國家對學生德、智、體、美全面發展要求的前提下，越來越多的學校開設了許多項目以提高學生的綜合素質。將對農村小學中開設折紙社團是否能行、是否有意義進行了探討。

關鍵詞：農村小學；折紙社團；創造力

一、折紙的含義及作用

顧名思義，折紙就是一種將紙張折成各種不同形狀的藝術活動，生活中常常能看見小孩手中拿著各種各樣的關于生活中物品的紙質模型，這就是通過折紙實現的。從這里可以看出，折紙這項活動在生活中是廣為流傳的，并且在科學上也能驗證折紙不但對兒童有益，對青年人、老年人來說都是益處多多的。那么，對于小學生來說，折紙有什么意義？

1.折紙對于小學生來說，可以讓他們在折紙的過程中學會思考和想象，在鍛煉大腦想象力的同時，還能鍛煉他們手的協調性，提高動手操作能力，讓他們能將想象中的東西通過自己的雙手表現出來。

2.折紙能促進孩子智力的發展，因為每一個折紙活動都必須想象這種物體的空間造型，這樣才能完成。在折紙時必須動腦思考這個物體，然后輔之反復實踐，讓所折的形狀符合物體的形象。

3.折紙是一個反復的過程，因此，可以鍛煉小學生的恒心和耐心，可以培養他們的品質，學會一絲不茍，對待事物不慌不忙，不管做什么都能堅持到底，這樣對學習也有很大的幫助。

4.折紙完成后，學生在享受自己勞動成果的同時，也會增強自信心。折紙可以讓學生享受到快樂，他們會對自己完成的作品有強烈的自豪感，也能在折紙過程中得到很大的收獲。

二、農村小學教學現狀

相對于城市來說，農村小學的條件比較落后，并且在師資力量上也有明顯的不足，在農村，不可能有多余的錢補習功課，也沒有城市學生的課外娛樂生活。現下農村的教育狀況相對于以前來說有所改善，但還是存在一些缺陷。

1.因為經費不足而導致的設施條件明顯落后。在農村小學中，能看見的除了教學樓之外，很少有多余的娛樂設施。在城市中的小學操場上，能看見的學生娛樂工具是多種多樣的，比如籃球、足球、排球、羽毛球和乒乓球等，有些學校還設有其他的娛樂項目以豐富學生的課余生活。但是在比較偏遠的農村小學，很顯然學生課余生活是單一的，課外書籍也很少。

2.師資力量缺乏的同時整體素質也不高。現在很多農村小學都缺乏教師資源，農村比較偏遠，通行不便，很多老師在工作時不都愿意去偏遠的山區，因此，在農村小學中教師也不足，很多老師必須得同時兼顧幾門課程，也沒有多余的精力豐富學生的課余生活。也有很多老師不愿意但是迫于無奈必須去農村小學教學的，對教學有可能會沒有那么熱忱，對待學生就會松懈，導致農村小學教學不如城市小學教學。

三、農村小學設折紙社團是否可行以及增設方式

在城市中，越來越多的學校都意識到折紙活動對學生創造力的培養意義很大，因此，增設折紙社團的學校也越來越多。那么，在農村中增設折紙社團能否成功，通過什么途徑，這些都是需要解決的問題。

1.增設社團是否可行？答案是肯定的，可以增設。對于學校來說，在農村中，學生娛樂項目比較稀缺，而農村小學經費很大程度上來源于政府，很多高消費項目是供應不起的，所以能夠選擇的娛樂項目寥寥無幾。而折紙活動所需經費并不高，在活動工具上只需要準備一部分折紙就可以，若是沒有專用折紙，還可以利用一般的紙張，所需資費并不多，學校可以供應。而對于小學生來說，正處于智力發育階段，必須通過一系列活動開發學生的大腦，而折紙活動在開發智力方面所起的作用是毋庸置疑的，并且學生對折紙有很大的好奇心，很多學生自己也在摸索折紙，學校可以利用學生對折紙的熱情讓學生參與社團活動。

2.增設方式。城市中多有專門固定的老師學習折紙，然后再教會學生。在網絡時代，不論什么都可以在網絡上學習。學校在高年級中可以選拔一部分學生，由老師在網上學習新的折紙后，教這部分學生，這部分學生就可以再教低年級學生，層層內推，即使這部分學生畢業了，但是又會有新的已經學會折紙的學生教下一批學生，反復循環。

四、農村小學設折紙社團有何意義

在農村增設折紙社團對學生來說有極大的作用。在豐富學生課余生活、更好地開發其大腦智力的同時，也能讓學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓學生在親身體驗折紙的過程中認識自我和教育發展自我，培養學生熱愛學習、熱愛生活的習慣，也培養了學生團結同學的思想感情，同學之間能相互協作共同研究，在培養學生良好人際關系的同時，也能提高其班級榮譽感以及他們實現自身價值的成就感，增設折紙社團活動對小學生的學習也有極大的幫助，對他們來說，折紙社團活動既滿足了他們對折紙的好奇心，也有專門的人員領導，可以使他們在手工活動中學到更多東西。

對于各方面都相對落后于城市的各農村小學來說，增設折紙社團活動是可行的，在資金缺乏的條件下，折紙活動明顯優于其他娛樂方式，既豐富了學生的課余生活，也提高了他們的學習樂趣，不管對學校還是對學生，都是有益的。因此，在農村小學增設折紙社團可行，也建議推廣到各地。

參考文獻：

[1]陸新生.折紙活動中的數學發現[J].上海中學數學，2010（11）.

[2]陸新生.從芳賀第一定理看折紙數理學的教育價值[J].上海中學數學，2007（12）.

編輯 李琴芳