多媒體在小學數(shù)學教學中的運用

郎波澤里

【摘 要】新課程下小學數(shù)學教學更加注重學生知識結構的培養(yǎng)和思維能力的提升。當前大部分學校都開始了多媒體教學，這種新的教學方式有很多優(yōu)點，不僅能夠更加簡單、快捷地對問題做出解答，還能夠提高課堂教學效率和教學質量。

【關鍵詞】小學數(shù)學；數(shù)學教學；多媒體

小學數(shù)學教學的創(chuàng)新教學法就是多媒體教學。在新課程改革的背景下，學校將多媒體引入課堂，教師將多媒體教學的種種優(yōu)點表現(xiàn)出來，提高了課堂教學的效率。在數(shù)學學習過程中，對一些題目的講授方法有很多，其中一個重要的講授方法就是利用多媒體。通過多媒體，將抽象問題變得更加具體、直觀。多媒體教學滲透到小學數(shù)學學習的各個階段，小學生很多時候需要多媒體，多媒體能夠更好地幫助學生理解與思考，所以多媒體對于小學生學習數(shù)學相當重要。

1.利用多媒體教學，激發(fā)學生的學習興趣

教師采用科學合理的方法來激發(fā)小學生的學習興趣，利用多媒體教學，激發(fā)學生的學習興趣。小學生求知欲強，采用科學合理的方法可以提高數(shù)學教學的質量。教師在教學過程中要注意拓寬學生的知識視野。據(jù)研究，學生學到的知識越多，他們接收新思想的機會就越多。傳統(tǒng)的數(shù)學課教學模式經(jīng)常是教師將解題方法寫在黑板上。這種教學非常乏味，與小學生的性格不相符。學生學習起來就很被動，課堂效率大打折扣。因此，在數(shù)學的教學中，教師可以利用多媒體。小學生處在學習的初級階段，如果小學生有強烈的學習動機，就會產(chǎn)生強烈的學習意愿，才會積極主動地參與到學習中來。因而，在教學過程中，教師應該合理地運用多媒體課件進行教學。這樣，學生不僅看到了直觀的圖形，還看到了自己能夠理解的解題方法。他們在“玩”中學到知識，獲得知識，體驗新知。小學生年紀尚小，認知能力還比較差，教師要選擇適合小學生的教學內容。比如，教師在教學生“長方形的周長”時，利用傳統(tǒng)的教學方式不利于學生理解，這時可以用多媒體課件給學生做更加清楚明了的講解。

2.利用多媒體教學，發(fā)揮學生的主體作用

信息技術高速發(fā)展，教師的教學手段引入了多媒體技術。這使課堂教學發(fā)生了翻天復地的變化。學生的學習環(huán)境更加豐富多彩，視野也更加廣闊，這給老師和學生的交流提供了良好的平臺。通過對多媒體的運用，以學生為主體的目標實現(xiàn)了。教師應該在課堂教學中多創(chuàng)造良好的氛圍，為學生提供自主活動的空間。讓學生在課堂上有充足的時間去思考，體會解題方法。在教學過程中，教師要注重學生個性，選用正確的方法來教授學生。教師要以學生為主體，進行多元化的學習。教師還可以在課堂創(chuàng)設環(huán)境，讓小學生們對數(shù)學問題進行思考。教師要告訴學生在什么情況下采用教師集中講解的學習方法，什么情況下采用自學的學習方法，什么情況下采用同學間互相交流的學習方法。比如，在“比較分數(shù)的大小”一課中，教師可以利用多媒體，創(chuàng)設動畫情境唐僧四人共同分一個西瓜，沙僧吃二分之一，八戒吃四分之一，八戒很不高興地說：“三弟，為什么我吃的少，不公平。”這時畫面中出現(xiàn)一個問號——八戒是否吃得少？通過這種方法，不僅能夠鼓勵學生積極參與，還讓他們主動思考，發(fā)揮了學生的主體作用。

3.運用多媒體教學，培養(yǎng)學生的學習能力

充分利用多媒體教學的優(yōu)點，讓學生自己學習知識，把握教學的重點，從而滿足自己的興趣。在課堂上采用多媒體技術后，可以增加學生的信息量和信息儲備，進而使學生的學習方式更加多樣化，學生的學習能力也有了很明顯的提高。教師在進行數(shù)學教學時，應該掌握正確方法，一步一步地提升學生的學習能力。教師也要根據(jù)學生自身情況和他們的思維發(fā)展，逐步調整教學進度和深度來適應學生，根據(jù)學生自身情況和發(fā)展制定相應的教學計劃，從而真正保障教學持久性，真正提高學生的學習能力。教師對數(shù)學的教學應遵循由簡到難，循序漸進的原則。對于小學生，教師在教學中要細心并且耐心，通過多媒體教學，訓練他們語言表達能力，自主學習能力。通過多媒體教學和老師的引導，學生逐漸掌握自主學習的方法，自己去研究、探索。在數(shù)學教學過程中采用多媒體技術，可以讓數(shù)學教學更加形象化，學生在立體化的教學中，解題思維能夠有明顯的提高。比如，教師在講完“角的認識”后，可以利用多媒體展示一些圖形，讓學生們判斷這些圖形判斷哪些是角哪些不是角。這樣，學生的思維得到進一步的發(fā)展，學習能力也得到提升。總而言之，小學生數(shù)學水平的提高是一個循序漸進的過程。通過多媒體教學，可以使問題變得具體、直觀，從而更有利于學生學習數(shù)學。運用多媒體教學，發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的學習能力。在教學過程中，教師應采用正確的教學策略，要注重培養(yǎng)學生的學習興趣，要根據(jù)他們自身情況制定合理的教學計劃，不斷強化小學生對數(shù)學知識的輸入機制，進而提高他們的數(shù)學學習能力，為他們接受初中數(shù)學教育打下堅實的基礎。

【參考文獻】

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