試論小學語文閱讀教學策略研究

吳龍飛

摘 要：閱讀是小學語文課程的有機組成部分之一，提升閱讀教學質量，有助于促進學生語文綜合能力的全面提高?；谏菊n堂這一教學理念，對小學語文閱讀教學策略這一問題做一簡單探討，嘗試對提升閱讀教學質量提出幾點意見，供諸位教師借鑒參考。

關鍵詞：小學語文；閱讀教學；策略研究；生本課堂

語文課程教學改革工作已歷經十余個年頭，各種新教學理論、教學理念層出不窮，生本課堂教學理念可謂是其中廣受關注、普遍受到認可的一種。生本課程教學理念主張尊重學生個性學習差異，以學生為本，充分發揮學生的主觀能動性，促進教學質量的提高。基于這一教學理念，小學語文閱讀課堂應當凸顯學生學習主體地位，積極開展課外閱讀活動，為學生提供閱讀成果展示舞臺。

一、凸顯學生學習主體地位

教學是教師的“教”與學生的“學”相互統一的雙邊活動，學生作為教育的主體，在課堂教學活動當中占據不可忽視的重要地位。教師要認識到學生在課堂當中的主體地位，將學生作為教學中心，充分體現“以學生為本”的教學思想。課堂閱讀教學活動組織過程中，教師應當設計一些小學生力所能及的問題，促使學生通過對問題的思考參與到教學當中。

在教學三年級古詩《元日》一課時，筆者設計了這樣的問題：同學們都很期盼過年，有沒有哪位同學回答一下過年的時候都有什么新奇好玩的事情呢？學生一個個絞盡腦汁思索起來，不一會兒，他們爭先恐后地舉起了手，對這一問題做出了回答：放鞭炮、貼春聯、吃團圓飯。筆者充分肯定了學生的答案，并且將學生的答案與古詩相聯系：大家說得都很好，這些不僅僅是現代人過年時要做的事情，古人除夕之時也要放鞭炮、貼春聯、吃團圓飯，只不過換了一種說法而已，下面，就請同學們跟隨王安石的這首《元日》，一起看一看古人是怎么描繪除夕之夜的吧！

通過對與課文有關問題的回答，學生注意力被集中到課堂上，同時對課文有了一定的了解，教師再組織教學就輕松得多。為了不挫傷學生參與問題思考的積極性，無論答案是否正確，教師都應當給予激勵性評價，鼓勵學生繼續思考，直到找出正確答案為止。

二、鼓勵學生開展課外閱讀

語文閱讀理解教學是一次對學生的信息輸入過程，學生如何在大量信息輸入過程中掌握對自己最有利的那些信息，這需要講究一定的技巧與策略。為了幫助學生進一步提高閱讀質量，在課堂教學之余，教師還需要引導學生開展課外閱讀，鼓勵學生積極主動地閱讀課外讀物，了解與教材不一樣的知識，開闊視野。

閱讀《繁星》《春水》，學生可以從這些短詩里面感受童真、童趣，體會冰心對母愛的謳歌與贊頌，豐富情感體驗；閱讀《安徒生童話》，學生可以在海的女兒、賣火柴的小女孩、拇指姑娘、皇帝的新衣這些故事里獲得人生哲理，激發想象力與創造力；閱讀《西游記》，學生可以跟隨唐僧師徒的奇幻歷程，感受他們為取真經，不怕犧牲、不怕辛苦的執著精神。

學生閱讀能力的提高，僅僅靠教材上有限的文章是遠遠不夠的。通過對課外讀物的閱讀，學生了解了與教材不一樣的內容，閱讀速度、閱讀效率、閱讀質量也在大量閱讀過程當中不知不覺提高，可謂是一舉多得。讀本的選擇非常重要，小學生閱讀經驗有限，有時候他們并不知道什么讀物是適合自己的，教師應當依據小學生閱讀需求，為他們推薦適合閱讀的書籍，確保課外閱讀質量。

三、提供閱讀成果展示舞臺

在對學生課堂閱讀情況、課外閱讀情況進行分析的過程當中，筆者發現：由于缺少監督和激勵，很多時候，即便布置了預習課文、課外閱讀的任務，學生也大多完不成，存在敷衍閱讀任務的情況。為了保持學生閱讀熱情，教師應當為學生搭建一個良好的閱讀成果展示舞臺，激發學生的閱讀積極性。

例如，舉辦一次讀書筆記交流大會，學生將自己閱讀課文、課外書籍的感受、體會、收獲記錄在筆記本上，學期末在班級里面進行展覽。本學期初，筆者就提前對學生打好招呼，告訴他們期中會在班級里舉辦讀書筆記展覽會，請學生積極參與此次展覽活動，拿出最好的水平，優秀者將會得到表揚。學生一聽要舉辦比賽，個個興致勃勃，情緒高漲。期中考試前，筆者正式開展了讀書筆記展覽會，學生紛紛獻出自己的“作品”，有的學生在筆記上摘抄好詞好句，有的學生在筆記為所閱讀小說主人公之悲情結局忿忿不平，還有的學生給自己的筆記畫上美麗的插圖，讓其余學生好生羨慕。

學生個體之間存在學習差異，對于同一篇文章不同學生會有不同見解。組織讀書筆記展覽交流大會，學生之間可以互相交流意見與看法，不僅促使其加強對文本的理解，而且很有可能激發新觀點、新想法，升華閱讀品質。

在生本理念指導下開展小學語文閱讀教學，要求教師正確認識小學生學習主體地位，將學生作為教學中心組織教學活動。現階段有關小學語文閱讀教學的研究仍在繼續，為了進一步實現教學目標，教師應當運用現代化教學設備和先進的教學理念，不斷創新教學模式，在溝通與交流中提升學生的閱讀水平。

參考文獻：

[1]馬英英.小學語文閱讀教學策略研究[D].延安：延安大學，2014.

[2]孫慶春.改善小學語文閱讀教學的個案研究[D].長春：東北師范大學，2013.

編輯 謝尾合