開放性作文教學指導的探索

江愛麗

摘要：隨著當前我國教育教學體制的深化改革，在進行語文教學的過程中，重視開放性作文的教學是非常有必要的。開放性作文能夠有效的培養(yǎng)學生們的創(chuàng)造性思維以及開放性思維，后期在進行語文知識的教學甚至其他學科的學習都能夠起到良好的作用。本文筆者主要基于開放性作文教學相關(guān)問題進行闡述和分析，探究小學作文教學的有效教學方式。

關(guān)鍵詞：開放性作文；教學指導；小學語文

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）04-0054-01

當前來看，雖然有很多學校以及教師重視小學語文作文開放性作文的教學，并且在課程教學中潛移默化的滲透這一思想。但是一方面由于學生們興趣心理和好奇心理的影響，往往作文的枯燥乏味無法引起學生的興趣；另一方面教師在教學方式上以及作文教學體制上存在局限性導致了小學語文作文教學已經(jīng)得不到有效的改進。學生們在作文課程當中大多也是通過死記硬背的方式記住一些范文，然后進行生編硬套。針對這種狀態(tài)，筆者主要基于開放性作文教學相關(guān)問題進行闡述和分析，探究小學作文教學的有效教學方式。

1.開放性作文及其現(xiàn)狀

1.1 開放性作文。開放性作文主要是指教師在進行作文選題的過程中，選擇一些主觀性比較強的題目，進行教學指導。傳統(tǒng)作文教學多數(shù)以命題型作文為主，比如說"我眼中的夏天"、"一件難忘的小事"等等，這些作文都給出了具體的題目就不屬于開放性作文的范疇。……