論小學數學分層異步教學的實施研究

陸琴

摘要：隨著社會的快速發展，教育也在發生著很大的變化，尤其是新課改對小學數學的要求也越來越高，必須改變傳統的數學教學方式，提高小學數學的教學質量。

關鍵詞：小學數學；分層異步教學；策略

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）04-0118-01

1.小學數學分層異步教學的含義

在小學數學教學過程中，可以按照一定的標準將某一班級內所有學生劃分為幾個層次，這樣就會形成不同的群體，這就是小學數學分層異步教學。在劃分完層次后，制定出相應的學習小組，這樣就方便將本學期的教學目標科學有效的分配于各個學習小組內部，同時，這樣也非常有利于學生自主先擇自己想要的學習內容，學生學習目標就會非常明確，老師也會根據不同的層次進行具有針對性的教學和指導。

小學數學分層異步教學的基本思想和教學內容雖然是一樣的，但是教學和指導學生的方式是不一樣的；并且在教學過程中要時刻注意其核心思想：以小學生為主體，尊重每個學生的個體差異，對不同的需求進行不同的施教和指導。因此，可以說具有針對性的進行分層教學就是學數學分層異步教學想要達到的目的。

2.小學數學分層異步教學的重要意義

2.1 分層異步教學方法非常有利于激發學生學習數學的興趣和好奇心，它能夠從小學生本身的特點出發，將他們那種強烈的好奇心、求知欲、表現欲等特征完美的結合起來，充分滿足小學生的心理欲望，并且還能夠使他們對學習數學充滿興趣，以及大大激發他們學習數學的積極性。……