如何打造小學數學高效課堂

王娟

摘 要：在新課改背景下，小學高效課堂變得尤為重要，小學高效課堂建設對教育工作者提出了更高的要求，針對傳統的小學教學模式不足，本文分析了打造現代小學數學高效課堂的特點，不斷優化課堂教學方法，努力打造小學高效課堂。

關鍵詞：小學 高效課堂 教學方法 新課改

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）05-0229-01

1 了解學生，做到因人而教是高效課堂的前提

對每一個小學生來講，每個人學生有每個學生的個性以及興趣愛好，但是對大部分的學生都希望得到老師的表揚，故此，在課堂教學中教師可以增加有意義的競賽，鼓勵學生積極參與，讓學生在愉快的氛圍中共同進步。另外，針對，每個學生的學習情況不同，在教師講解新課程的時，要把前面所學的知識點和新課的知識點融會貫通，讓基礎差的學生也能夠聽懂新學知識，從而可以減少學生的學習障礙，在教師對新知識點舉例講解時，盡可能的從實際生活實例引出問題，使學生感覺學習的數學知識和生活息息相關。既可以增加學生學習的興趣，又可以讓所學知識可以應用到生活實際。同時，教師可以給學生提供更多機會，讓學生自己去根據生活中日常實例發現數學問題，用所學知識解決生活實際問題。

2 精研教材，認真備課，是打造高效課堂的關鍵

多算勝，少算不勝。這句話應用在高效課堂上，充分體現了的課前準備重要性。精研教材，認真備課，是打造高效課堂的關鍵一步，如果講課中沒有做到充分備課，講課效率是低效的，雜亂無章。要打造高效課堂，比如充分利用好課堂四十分鐘的每一秒，所以要上好每一節數學課，充分的課前準備那是必須的，對每一位數學教師來講，這就需要教師吃透教材，對義務教育階段的新課標對教學要求的目標有明確的認識，傳統的教學目標搞“一刀切”的形式，忽視了學生個性的發展，根據新課標的要求，在制定每節課的教學目標，我們可以根據學生不同學習情況，教學目標的制定也要兼顧好、中、差三個方面。根據因材施教的原則，對學習基礎不同的學生達到的目標要求也各不相同，要避免傳統教學中一概而論，在新知識講解過程中，要保證80%以上的，對于學習成績相對好的學生，我們可以延伸一些比較難的練習，對于成績相對差的學生，我們可以選一些相對簡單題目，鼓勵他們不斷進步。

此外，在課堂的教學過程中，教師要把握好每一節課的重點和難點，做到有的放矢，不要眉毛胡子一把抓，體會學生學習中困難處，重點突破，合理練習，每節課確保有新的知識點和新的內容反饋，讓學生每節課都能學到新的知識，達到預定的教學效果。

3 師生課堂教學互動是打造高效課堂的重要條件

良好的師生關系的打造高效課堂的重要條件，只有師生關系良好，使學生愛學、好學，才能激發學習興趣，才能使師生在課堂教學做到很好的互動，才能保證課堂質量。著名教育家陶行知先生指出：“我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”所以教師在教授學生知識的同時，不光是知識的灌輸，而是要教會學習如何學習，教授學生如何學習，師生課堂教學互動就成為高效課堂很關鍵的一環，教師為了能夠在課堂上和學生很好的互動，教師的要做到角色的變換，有課堂的灌輸者，守護者變為學生學習的組織者，參與者，在這個教學活動中，教師要起到引導作用，讓學生用自己的心靈去領悟，用自己的語言去表達，用自己的眼光去判斷。鼓勵學生獨立思考。讓學生的創造力和主體作用得到最大的發揮。

教師在教學過程中要鼓勵學生敢于提出疑問，引導學生產生疑問，從而發現問題，通過學生質疑使學生從“學會”變為“會學”，對學生提出的疑問，教師要學會引導，不管學生提出的疑問對錯，教師應當給予表揚。另外，要建立良好的師生關系，教師要真心熱愛學生，要讓學生感受教師對他們的愛，利用課余時間，去深入了解學生，和學生建立朋友式的關系，這樣課堂氣氛才能融洽，學生才能敢于提出疑問，師生在課堂上才能做到良好的互動。

4 創設情境，培養學生學習興趣是打造高效課堂的重要手段

“興趣是最好的老師”，激發學生的學習興趣是打造高效課堂的重要手段。在課堂教學中，教師為了能夠靈活自如的駕馭課堂，激發學生的學習積極性。首先要體現新課程的導入上，在上課之前，可以通過講解一個和本節課有關的小故事或者講解一個生活相關的實例，或展開一段和課程有關的動畫視頻，讓學生進入課堂。其次，教師可以利用先進的多媒體教學工具創設富有吸引力的教學情境或者通過課前寫好的小黑板，讓學生自學，讓學生能夠明確自學內容、自學要求，積極主動的參與到課堂教學中。

5 良好的課堂紀律是打造高效課堂的必要補充

課堂紀律的好壞直接影響著教學效果的好壞，良好的課堂紀律是打造高效課堂的必要補充。對于小學生來講，在教師的教學過程中，首先要維護好安靜的課堂壞境，如果沒有一個良好安靜的教學環境，教師上課的心情會受到影響，學生的聽課效果也會大打折扣，故此，抓好課堂紀律，培養學生良好的課堂紀律就顯得非常重要。教師在上課第一天就要給學生立好規矩，要求學生“坐端正、專心聽、愛思考、常發言、多提問”。 教師在上課之前，可以不斷強調課堂紀律，讓良好的課堂紀律在課堂中扎根，不斷提高課堂教學的效率。

6 結語

總之，打造良好的高效課堂是一門很深藝術學問，高效課堂不僅在教師成功的講解，而且在于教師有藝術教學手段來管理教學，為了提高課堂教學的高效性，教師必須以教學理論為指導，不斷實踐、不斷創新、不斷完善，實現高效課堂師生的良好互動，讓學生變被動為主動，從學會變成會學，不斷培養學生自己獨立自學的能力，從而提高了高效課堂的教學效果和質量，提高了學生學習效率，真正實現了課堂的高效。

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