高中數學教學法淺議

劉小朋

摘要：高中數學比初中數學難度大涉及的知識點更多。要想學好高中數學，學生要提升對數學的認識和理解、掌握科學的學習方法；老師要努力提升教學質量，活躍課堂氣氛，讓學生對數學更加感興趣。

關鍵詞：高中數學；學習方法；思維

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）04-0124-01

告別初中的生活，進入高中緊張的學習之后，有很多學生一時適應不過來，學習緊張忙碌，學習效果卻往往差強人意，嚴重打擊了學生學習的積極性，有時還會帶來很多負面影響。如在現實的學習生活找不到成就感的時候就虛擬的網絡世界尋求刺激，又或是以談戀愛來填補精神上的空虛等等。高中數學在高中的各門課程中相比其難度則更大，所以很多同學在學習數學的時候倍感吃力，究其原因，主要是由于高中數學和初中數學內容、特點不同，所適用的學習方法也不一樣引起的。因此，本人根據多年的教學經驗和高中數學本身的特點，做出了以下的總結。

1.有良好的學習興趣

兩千多年前孔子說過："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"意思說，干一件事，知道它，了解它不如愛好它，愛好它不如樂在其中。"好"和"樂"就是愿意學，喜歡學，這就是興趣。興趣是最好的老師，有興趣才能產生愛好，愛好它就要去實踐它，達到樂在其中，有興趣才會形成學習的主動性和積極性。在數學學習中，我們把這種從自發的感性的樂趣出發上升為自覺的理性的"認識"過程，這自然會變為立志學好數學，成為數學學習的成功者。

2.如何學好高中數學

高中學生僅僅想學是不夠的，還必須"會學"，要講究科學的學習方法，提高學習效率，才能變被動學習為主動學習，才能提高學習成績。

2.1 制訂計劃。這樣才能使學習目的明確，時間安排合理，穩打穩扎，它是推動學生主動學習和克服困難的內在動力。但計劃一定要切實可行，既有長遠打算，又有短期安排，執行過程中嚴格要求自己，磨練學習意志。

2.2 課前自學。這是上好新課、取得較好學習效果的基礎。課前自學不僅能培養自學能力，而且能提高學習新課的興趣，掌握學習的主動權。自學不能搞走過場，要講究質量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽教師講思路，把握重點，突破難點，盡可能把問題解決在課堂上。

2.3 專心上課。"學然后知不足"，這是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關鍵環節。課前自學過的學生上課更能專心聽課，他們知道什么地方該詳細聽，什么地方可以一帶而過，該記的地方才記下來，而不是全盤抄錄，顧此失彼。

2.4 及時復習。這是高效率學習的重要一環。通過反復閱讀教材，多方面查閱有關資料，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學的新知識與有關舊知識聯系起來，進行分析比較，邊復習邊將復習成果整理在筆記本上，使對所學的新知識由"懂"到"會"。

2.5 解決疑難。這是指對獨立完成作業過程中暴露出來對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點撥使思路暢通，補遺解答的過程。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神，做錯的作業再做一遍。對錯誤的地方沒弄清的要反復思考，實在解決不了的要請教老師和同學，并經常把容易錯的地方拿來復習強化，作適當的重復性練習，把從教師、同學處獲得的內容消化變成自己的知識，長期堅持，從而對所學知識由"熟"到"活"。

2.6 課外學習。課外學習是課內學習的補充和繼續，包括閱讀課外書籍與報刊，參加學科競賽與講座，走訪高年級同學或教師交流學習心得等。它不僅能豐富學生的文化科學知識，加深和鞏固課內所學的知識，而且能夠滿足和發展學生的興趣愛好，培養獨立學習和工作的能力，激發求知欲與學習熱情。

3.以學生為本，創建和諧課堂

新課程標準要求學生是學習的主體，教師是組織者、引導者。教師要營造寬松和諧的課堂氛圍，激發不同層次學生的學習動機和興趣。數學課堂應該是群言堂，要鼓勵學生大膽質疑、獨立思考，引導他們用自己的語言闡明自己的觀點，對于學生的發言，教師要及時做出肯定、否定、點撥、追問等明確的反應。另外，教師對學生的關注，直接影響學生注意力和課堂學習的效果。譬如當某些學生走神時，教師就應該給予適當的提醒。而認真聽講積極舉手發言的同學們也需要一些鼓勵，教師的一個贊許的微笑，或者一句表揚的話，都將成為學生努力的動力。

4.有的放矢的選擇參考書

參考書有一本足矣。我想說，不要迷信參考書，參考書不要很多，有一本主要的就足夠了。我發現了一個很奇怪的現象，現在市場上很多參考書賣得很好，都掛著某某名校名師的牌子，鼓吹的有多么多么好，結果，不少同學在眼花繚亂中拿了一本又一本。其實，我們在學習、復習中時間很有限，可供自己支配的時間更有限， 在這些有限的時間，朝三暮四，一會兒看這一本參考書，一會兒看那一本參考書， 還不如不看。把課本的知識結構知識要點爛熟于心，能夠在很少的時間里把一科知識全部回顧一遍。能做到這點，要比看一些所謂"金鑰匙銀鑰匙"的參考書要重要的多。總之，一句話，抓住最根本，最主要的，不要盲目的看參考書，特別是不要看很多參考書。

近年來，隨著課程教材改革的推進，突出對學生思維品質的培養已成為廣大教師和教育工作者的共識。我要繼續探索下去，以求獲得更多的收獲。