高中物理教學情境創設的問題及對策分析

陳開湛

摘要：隨著素質教育改革的深入與發展，社會對人才的培養模式提出了新要求，物理課程改革標準提倡多樣化的學習方式，在這種教學模式下，教師應積極創設教學情境，培養學生的創新意識和實踐能力。高中物理要求學生具備一定的抽象思維和邏輯思維，隨著教育改革的深入，情境創設在我國課程教學中的應用效果得到有效提高。

關鍵詞：高中物理；教學情境；問題與對策

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）04-0166-01

高中物理是當前高中學生難以把握的的課程之一，為更好的適應教育體制改革，高中物理教學應積極創設問題情境，在激發學生學習興趣的同時，不斷提高中物理教學的質量和效果。

1.高中物理教學情境創設存在的問題

1.1 情境創設重視程度不足。筆者在翻閱相關資料的基礎上發現，高中物理創設教學情境能幫助學生以積極主動的狀態進入到新課程的學習中，形成良好的課堂秩序，保證教學任務的完成。當前高中物理教師對教學情境的創設并未起到足夠的重視，甚至一些教師只在開學第一課時注重創設教學情境，而在平時的教學中并沒有認真處理。

1.2 情境創設目的性不強。高中物理教師在創設教學情境時，應首先考慮是否符合高中物理教學的目標和要求，教師在實際課堂教學中，應明確教學目標，抓住課堂教學的重、難點，針對不同學生實際學習狀況，創設特定的額教學情境。當前我國高中物理創設教學情境時缺乏較強的目的性，學生無法在教學情境中掌握恰當的額學習方法，對教師所講授的課程重、難點也很難把握，目的性在情境創設中具有重要意義。

1.3 情境創設的適宜性不強。學生知識體系的構建及創設難度是當前高中物理教學中情景教學適宜性的兩個方面，首先從學生知識體系構建方面來說，由于當前高中物理教師缺乏對學生知識的把握，教師按照傳統的教學思路，將解題方法、解題思路板書式的傳授給學生，極大降低了學生學習興趣。教師應從學生角度出發，構建學生適應的知識體系，以學生的角度看待教學問題。其次，從教學情境創設難度應適宜來說，學生掌握知識、學會應用知識是一個從易到難、從簡單到復雜的過程，高中物理教師在課堂教學中應結合學生對知識掌握程度，漸進式的對學生進行教學情境創設引導，從而有效提高學生學習效率。

2.高中物理教學情境創設的對策分析

2.1 注重理論結合實踐。物理是一門抽象性和邏輯思維較強的學科，學生只學習理論知識并不能很好掌握物理知識，應將理論與實驗相結合，從而加深學生對物理知識的理解。教師在教學情境創設中應適當的引入物理現象實驗，以直觀的物理現象反應，激發學生學習興趣，提高學生對物理知識的理解，從而進一步增強教學效果。

實驗在物理教學中占據重要地位，能直觀的展現出知識點，通過一些規模較小的物理實驗不僅能直觀反映出知識點，還能培養學生動手能力，在較短的時間內達到較好的效果。

2.2 聯系生活實際創設情境教學。教育理論指出，學生在實際生活中能得到更好的發展，教育要關注學生的真實生活和實際需求。高中階段的學生求知欲望強，現實生活中的一些事物可以更好的激發學生興趣，將物理知識聯系生活實際，學生加深了對物理知識的理解和學習趣味性。

2.3 應用多媒體技術創設教學情境。大多教師通過文字講解的方式，很難將抽象化的物理知識描述到位，如此一來，教學質量和教學效果均得到下降。高中物理教師應用多媒體技術創設教學情境，將各種多媒體資源進行整合，，以圖片、文字、音頻、視頻等形式，創設教學情境，教師在此基礎上將教學內容有機融入到教學情境之中，這樣一來能充分調動學生各個感覺器官，在激發學生學習興趣的同時，還能形成內在驅動力，幫助學生擴大知識容量，提高學習效率。

教師在情境教學中的作用是引導學生學習，在理論學習的基礎上激勵學生展開豐富的想象，聯系生活實際中的額物理現象，鍛煉學生創造性思維方式，鼓勵學生積極思考，學生通過思考得到很多答案，教師不要著急否定，而是讓每個學生分別闡述得出答案的方法，并進行激勵性的評價與總結。

綜上所述，創設物理教學情境要完整性，很多物理教師為吸引學生的注意力，往往在開課時引入情境，在新課導入后就講解知識、做練習題，這種教學方式是不可取的，違背了創設情境教學的最初目的。如果教師在整節課創設多個問題情境，就會使課堂氛圍顯得極為混亂，無法突出課堂教學的重、難點，值得特別強調的是，教師不能為單純創設情境教學而拼湊教學環節。教學情境強調課堂的獨特性，強調教學目標的清晰性，更多以學生自身發展為根本，按照教師預設的知識和目標，進一步規范學生的學習方式。

結語：本文中，筆者主要是立足于粵教版物理教材的基礎上，對高中物理教學創設教學情境存在的問題及解決對策進行分析。物理教學情境創設對實際物理教學效果具有一定影響，但影響效果并不是很明顯，因此，在下一步教學工作中，應更加注重對教學情境創設的應用，提高教學質量和教學效果。

參考文獻：

[1] 張路. 初中物理教學情境創設的問題及對策研究[D].河南大學，2013.

[2] 陳一垠. 高中物理教學情境創設的觀察研究[D].南京師范大學，2015.

[3] 李昕玲. 高中物理概念教學中情境創設的研究[D].湖南師范大學，2013.