基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的中小學教師信息化教學能力提升研究

杜玉霞

摘要：中小學教師的信息化教學能力是決定基礎(chǔ)教育教學質(zhì)量和效果的關(guān)鍵性因素和推動信息技術(shù)與教育融合創(chuàng)新發(fā)展的根本力量。“互聯(lián)網(wǎng)+”對中小學教師信息化教學能力的發(fā)展帶來了新挑戰(zhàn)和機遇，厘清這些挑戰(zhàn)和發(fā)展面臨的問題與困境，是有效提升教師信息化教學能力的前提和基礎(chǔ)。當前，能力發(fā)展方式單一化、培訓對象混同化、培訓內(nèi)容趨同化、支持服務形式化以及考核評價行政化等問題，不僅使中小學教師信息化教學能力發(fā)展陷入困境，并且成為制約教育信息化深入發(fā)展的主要瓶頸。該文通過剖析造成困境的原因，提出了基于大數(shù)據(jù)技術(shù)分類發(fā)展、構(gòu)建一體化網(wǎng)絡(luò)教研體系、建立科學的評價機制等基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的中小學教師信息化教學能力提升措施，以期促進中小學教師信息化教學能力健康高效地發(fā)展，為中小學提高教育教學質(zhì)量和效率提供優(yōu)質(zhì)的師資保障。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；中小學教師；信息化教學能力；提升；困境；策略

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”對中小學教師信息化教學能力發(fā)展提出了新要求

信息化教學能力是教師恰當?shù)剡\用信息技術(shù)對教學過程和教學資源設(shè)計、開發(fā)、實施、管理和評價的能力，是以提高教學質(zhì)量與效率為目的，開展教學改革與創(chuàng)新的新型教學能力。信息化教學能力是信息化環(huán)境下教師從事教育教學活動的核心能力。

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”要求更新中小學教師……