職業興趣在高職學生就業中影響力的相關研究

張小鋒

摘 要：目前，市場上關于職業興趣的研究內容非常多樣，其中被涉及最多的理念就是霍蘭德的興趣理論，該理念是根據學生實際情況，從興趣出發開展的全方位研究，屬于就業影響力調查中的一項重要內容。現如今，我國高職學生就業情況兩極分化嚴重，一部分學生就業毫無壓力，在市場上可以很快站穩腳跟，另一部門卻由于興趣問題無法順利擇業。針對這樣的情況，我們必須從職業興趣入手開展研究，分析它對高職學生就業的影響，從而促進學生學習更好的發展。

關鍵詞：職業興趣；高職學生；就業；分析研究

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2017）02-0189-02

Abstract： At present， the research contents about the occupation interests are diverse in the market； the theory of interest was involved in most of Hollander's ideas； the concept is based on the actual situation of students， the full range of research from the perspective of interest， which belongs to one of the important contents in the survey of employment influence. Now， the employment situation of higher vocational students has polarized seriously. Some students have no pressure， and can quickly gain a firm foothold in the market， but the others cannot be employed smoothly because of the interests of the problem. In view of this situation， we must start from the professional interest to carry on the research， analyze its influence to the vocational student employment， and thus promote the student to develop better.

Keywords： vocational interest； vocational college students； employment； analysis and research

就業問題一直以來都是我國社會最重要的問題之一[1]，與百姓的生活和社會的穩定都有十分緊密的聯系、興趣是指人們對某件事或某項活動在心理上的認識與傾向，也是積極選擇的結果之一。工作作為人們長期從事的行為活動，具有單一性與枯燥性，高職畢業生從事的多為技術型工作，相比于其他工作更加單調，只有基于興趣進行拓展，從學生的興趣入手幫助他們選擇職業，才能讓他們更好的奉獻自己，為崗位服務[2]。進入21世紀以來，社會經濟迅猛發展，市場經濟逐步開放，很多新興行業不斷興起，高職院校的畢業生有了更多自主選擇的空間，學習的專業未必是今后選取的工作內容。近年來，職業價值觀念和擇業新思想不斷引入高職學校，教師和學生自己都要做好充分的考量，從職業興趣入手進行分析，研究學生的心理，真正結合他們的興趣做好職業選擇，為今后的良好工作打基礎。

一、職業興趣的相關概述

職業興趣是基于興趣概念提出的新理論，它主要是一個人在工作過程中表現出來的實際態度，以及對待工作的看法，適應情況，以及主動參與工作的積極性與愿望。一個對職業具有高度興趣的人，可以保持長久的工作活力，增加個人對工作的滿意度，在工作中取得成就感。一系列數據顯示，高職畢業生的職業興趣良好，可以發揮出全部工作才能的80%以上，相反則只有30%。當一個人的興趣愛好與工作內容相一致的時候，我們就可以說這個人擁有職業興趣，例如一個高職生喜歡數學、心思細膩，比較適合參與經濟工作、當一名會計，若讓其出去跑業務，則不利于獲得成就感[3]。

二、職業興趣在高職學生就業中的影響

眾所周知，職業興趣是一個人表現出來的對自己職業的態度和熱情，對于高職畢業生而言直接影響著他們的就業情況和擇業選擇。俗話說“興趣是最好的老師”，從事自己喜歡的事情，才可以在工作中發揮自己的潛能，調動自己的主觀能動性，在工作中更加積極樂觀[4]。另外，職業興趣其實不僅僅與一個人的喜好相關聯，它還包括個人價值的選取、技巧的應用、態度的保持等等。具體而言，職業興趣對高職學生就業具有非常重要的作用。

第一，職業興趣可以幫助學生更好的了解自己。興趣是基于自身愛好和特點出發的心理需求，職業興趣的體現必須與學生的個性相結合。對此，高職教師要有目的、有意識地對學生進行檢測，在一系列心理測驗中使學生更加了解自己的需求，然后作用在職業的選擇上，真正從自己的興趣出發選擇就業方向。

第二，職業興趣可以幫助人們更好的了解用人單位的需求。在現實的文化中，可以將人的興趣分為六種類型：社會型、藝術型、調查型、企業型、現實型與常規型。每一特定興趣類型的人，都會對相應職業類型中的工作或學習感興趣；從環境上來說也可以分為上述六種類型。如何做到人盡其才，是就業單位需要考量的關鍵。因此，只有了解自己的興趣愛好，才能在單位工作選取上找到適合的職位，并更好的適應新的工作環境，在職場中發揮自己的優勢[5]。

第三，職業興趣可以幫助高職院校就業指導中心發揮自己的作用。高職院校具有自身的指導中心，它肩負著為學生就業做指導的職責。基于學生的學習興趣理論，對市場的就業形勢進行分析，有助于更好的幫助學生，讓他們更快的適應環境。另外，通過科學的研究，就業指導部門還可以為學生提供更多的實踐機會，幫助學生做好職業選擇。

三、高職院校對畢業生的就業的指導

從以上內容中，我們已經能夠直觀清晰的認識到職業興趣對學生就業所產生的巨大影響。想要分析這種影響，就必須對畢業生就業工作加以引導，營造一個良好的環境。

（一）加強對高職生的專業與職業關系的教育

現如今，我國的高職院校學生對自主擇業具有了新的認識，他們非常關注自己學習的情況，對專業技能的掌握也非常關心，學校為了提升就業率，在相關基數與設備的投入上都有了明顯的增多，學生的專業素養和能力有了明顯的提升。然而，很多學生空有理論基礎，對職業就業和擇業觀卻缺乏重視，出現了思想不穩定，職業道德素養淡化的趨勢，尤其是臨近畢業的學生更是在選擇工作時手足無措。針對這樣的情況，我國的各大高職院校必須全程實施教育，對學生的專業素養和職業興趣進行培養，向學生介紹專業特點、現狀、社會價值、未來發展方向等等，讓學生對工作有一個更系統的認識，確保他們可以抓住時機提升自身價值，并進一步引導學生選擇自己未來的工作道路[6]。

（二）為學生營造一個良好的氛圍環境，不斷提高教師的綜合素養

學習環境是學生學習的大背景，對學生具有潛移默化的影響，教師又是學生的指導者，他們對學生的影響力非常巨大。一個人具有自己的興趣愛好，教師也要善于進行引導與啟發，在學科安排和設計中必須結合專業背景、學識開展充分的考量。與此同時，高職院校要為學生營造一個良好的學習氛圍，激發他們的潛在能力，發揮他們的素養能力，并讓學生進行選擇適合的職業，更好的服務于工作。

四、優化高職院校學生就業的科學對策

（一）進一步加強職業技能的培養

通過長期對高職畢業生進行的調研，我們不難發現學生的總體職業興趣多分布于社會型方面，而其他幾種職業興趣類型則無明顯差異，這種結果的出現反映出當前高職生注重社會能力的培養，向往社會交往，積極參與社會活動的良好心態。目前，職業技能水平低下也使得研究型人才嚴重缺失，高職生在校學習時間較之本科生少。要求學生短短兩年時間在知識結構完善的基礎上進行理論創新未免太過苛刻，但未來社會需要的是復合型、創新型人才。對此，高職院校必須增加投資，改善學生學習環境和條件，擴充實驗室、實驗設備等等，提高學校的軟件基礎。另外，學校還要不斷優化教師隊伍，做好人員選拔關，聘請高素質的教師進入學校教學隊伍，對學生的就業情況進行梳理，在學校構建良好的學習環境，鼓勵學生積極參與實踐。

（二）加強高職生職業興趣取向的引導

目前，出現了較大比例職業興趣與專業方向不一致的情況，比如一些理工科專業的學生。大部分的職業興趣傾向于社會型、管理型，對重視程序規范、重視技術熟練程度的常規型、現實型工作則沒有多大興趣，造成這種結果的原因一方面如上文闡述是學校對學生職業技能培養力度不夠，對此，學校可以邀請企業家、職業咨詢師走進校園開設講座。對學生提出的關于專業和自我認知的問題進行答疑解惑，并對學生的職業興趣予以分析指導，給出合理化建議。還可以通過實踐活動發掘學生的興趣點，找到學生在此過程中暴露出的薄弱環節，查遺補漏，積極培養學生的學習興趣，使之朝正確的方向發展。

（三）健全高職院校就業指導體系

進入21世紀，就業問題就成為了社會的主要問題之一，短短幾年時間內，難就業也成為了各院校學生畢業面臨的問題。據調查，目前高職學校就業指導部門在工作中沒有確立各自的職責，部門劃分不科學，師資力量薄弱。針對這樣的情況，高職院校必須建立專業化的就業中心，對教師開展專業化培訓，完善就業服務與指導工作，輔助開展一系列職業規劃的講座活動，并轉變教育教學的方式方法，重視學生個性的張揚，從興趣入手鼓勵學生選擇職業。

五、結束語

總之，高校要搞好就業指導工作，就要從新生抓起，根據學生不同職業興趣、不同年級、不同專業、不同社會環境來進行指導。做好學生的自我認識和探索工作，協調其專業和興趣的矛盾，幫助其探索和細化所學專業取向，使之更好地與自己的興趣取向統一起來。

參考文獻

[1]楊慶仙，劉聞慧.職業資格證書對高職學生就業影響分析——以我院2011屆畢業生為研究對象[J].職業技術，2012，04：99-100.

[2]韓敏.淺談霍蘭德職業興趣理論在高職學生就業指導中的作用[J].法制與經濟（上旬），2012，08：87-88.

[3]林孟暉.高職生職業興趣與職業自我效能、人格特質的關系研究[D].華東師范大學，2010.

[4]左晶晶，孫國珍，葉明選.高職護理專業學生的職業興趣特點及影響因素[J].南京醫科大學學報（社會科學版），2013，02：182-186.

[5]王菲，史艷芳.高職院校學生性格對職業興趣影響的調查研究[J].長春理工大學學報（高教版），2009，06：11-12.

[6]王洪軍，白蘇妤.高職學生職業效能感對就業心理壓力的影響分析與對策建議[J].天津職業院校聯合學報，2011，04：64-67.