課證賽融合教學模式的實踐與創新

盧春燕

摘 要：我國教育部對新時期職業教育內涵建設提出了新的要求——“普通教育有高考，職業教育有技能大賽”，在各類職業技能競賽的推動下，課證賽融合是高職專業課程建設與教學改革的重要轉變模式。我校預算電算化課程教學改革與時俱進，以課證賽融合的現代職業教育理念為出發點優化整合教學內容，創新教學項目設計及教學組織形式，在教學實施過程充分體現課證賽的緊密賽融合，通過“教、學、做”一體化的教學實踐讓學生更好地掌握工程造價軟件應用的方法和技巧，強化學生的專業實操技能。這對高職院校踐行課證賽融合教學改革具有一定的借鑒價值。

關鍵詞：課證賽融合；預算電算化；教學設計；教學項目；實踐與創新

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2017）01-0073-03

Abstract： The Ministry of Education has made new demands on the connotation construction of vocational education in the new period， that is， includes college entrance examination in general education， and vocational education in skill competitions. Driven by the various vocational skill competitions， the integration of course， certificate and competition becomes an important mode of professional curriculum construction and teaching reform in higher vocational colleges. The teaching reform of budget computerization also advances with the times. Starting from the modern concept of the integration of course， certificate and competition， we optimize and integrate the teaching content， and innovate teaching project design and organization forms. Through the integrated teaching practice of teaching， learning and doing， we need to make students better grasp the operation methods of project cost software， and strengthen their practical operation ability. It can provide reference for the reform of the integrated teaching modes in higher vocational colleges.

Keywords： integration of course； certificate and competition； budget computerization； instructional design； teaching projects； practice and innovation

實行“課證賽融合”的實質是將課程的教學內容與考證內容相融合，將專業實訓教學內容與各相關技能競賽考核技能相融合[1]。課證賽融合背景下的預算電算化教學改革是充分依據課程設置的能力、知識與素質目標對教學內容進行優化整合，并將這改革方案應用到課程教學實踐中。

預算電算化是高職院校工程造價專業的核心課程，通過學習，使學生掌握運用計算機計算項目工程量、進行鋼筋抽樣以及編制工程造價文件等專業技能。我校預算電算化教學改革與時俱進，以課證賽融合的現代職業教育理念為出發點優化整合教學內容，創新教學項目設計及教學組織形式，在教學實施過程充分體現課證賽的緊密賽融合，通過“教、學、做”一體化的教學實踐讓學生更好地掌握工程造價軟件應用的方法和技巧，強化學生的專業實操技能。改革后的課程教學將從多方位對學生進行培養，不僅有利于提高學生期末參加廣聯達認證考試的通過率，幫助其拿到相應等級認證證書，而且能讓實踐教學更好地與現行職業技能大賽考核的能力目標相融合。

一、課證賽融合教學模式的實踐

在我校，預算電算化課程已是一門很成熟的專業核心課程。目前已經在課程開發、教學內容設計、教學項目設計與實施、考核方案、教材編寫五個方面踐行課證賽融合的教學改革，并且取得了一定的成效，具體表現為：

（一）課程開發

預算電算化作為我校工程造價、工程造價兩大專業的核心課程，二級學院尤其注重本課程的教學工作。本課程從建設開始就邀請廣聯達軟件股份有限公司一起參與課程的開發和設計，制定課程標準和授課計劃，并共建精品資源共享課網絡平臺。有了企業的共同參與，使得預算電算化的教學更規范化和程序化，學生對廣聯達軟件的應用操作也就更容易入門，更容易上手了。

（二）教學內容設計

本課程內容的選取以職業能力為本位，以技術應用能力為主線，以課程項目為主體，將課程教學融入到課程項目中，通過項目的訓練，培養學生的技術應用能力和職業能力。本課程根據造價工作崗位的“三個能力”，選取了“三個項目”（三種類型、三種難度），確定“三個內容”（見圖1），做到教學內容針對職業崗位能力，訓練項目廣泛、適用。

（三）教學項目設計與實施

預算電算化課程整體設計本著“賽教結合、寓賽于教、以賽促改”的宗旨，重新整合教學內容，優化教學方案。結合我校工程造價和建筑工程管理專業學生的自主學習及課堂接受能力水平的實際情況，課程組成員設計了三個比較合適的教學項目，項目規模由小到大，構件類型由簡單到復雜，軟件操作由易到難，將“課堂訓練、期末考證、預賽選拔”完美融合在預算電算化課程的實踐教學中（見表1）。

（四）考核方案

本課程期末考核采用第三方認定的方式，全權由廣聯達軟件股份有限公司通過“廣聯達認證考試系統”進行網絡認證考試的方式，對學生的技能進行考核，對于考核合格的學生，發放相應等級的技能認證證書。

（五）教材編寫

本課程組于2014年11月立項校企合作開發教材，與廣聯達軟件股份有限公司合編教材《工程造價軟件應用》，并于2015年1月正式出版，目前已正式投入使用。

教材選用了第一個教學項目（某培訓樓工程），以實際工作過程為步驟，將項目分解為12個任務，教材內容全以操作指導的方式帶領學生一步一步完成項目。該教學項目是經過精心設計的，基本上常見的工程構件、建筑形式都在此項目中有所體現。教材還附有配套的視頻演示（附光盤1.73G），視頻是教師在課堂現場錄制的，身臨其境、圖文聲像并茂，全方位展示工作過程和操作細節。

二、課證賽融合教學模式的創新

我校預算電算化課程自2012年開始探索實施課證賽融合的教學改革，經過將近四年的教學實踐，在課證賽教學模式上逐漸形成了以下五個方面的特色與創新：

（一）項目導向，任務驅動的教學方法

經過預算電算化課程組精心的教學設計研究，以“以賽促學、以賽促教、以賽促改、以賽促建”為出發點，優化教學項目內容，形成“項目導向、任務驅動”的實踐教學模式。

把三個項目分成若干教學任務，每堂課的教學都圍繞某一特定的工作任務進行教學活動，提高學生動手能力的培養，實現課程教學實施方式的根本性轉變。

（二）教、學、做一體化，工作過程全模擬

教學過程中每個任務都按照實際工作過程，學習過程皆為實操，強化高職學生的實操能力，讓學生一步一步按實際工作步驟完成項目的工程造價文件編制。從工程圖紙到造價文件報表，從模仿到獨立自行操作，全真模擬工作過程。

每個任務都采用教師演示、學生模仿操作的教學方法，實施教、學、做一體化的教學方式，按照“老師演示→學生模仿→對比分析→總結傳授”的流程循環往復，學習過程皆為實操，強化高職學生的實操能力。讓學生在學習過程中充當相應角色，猶如身臨其境的去體會實際工作流程的每一個環節。

（三）教學過程視頻化，隨時隨地隨意播

預算電算化課堂上采用屏幕錄像的方式，將老師的授課過程全部錄制成視頻，然后共享在預算電算化精品資源共享課網站上，這樣學生可隨時隨地登陸網站，重復播放視頻，重現老師的上課全過程。既可滿足學生完成課后作業，又方便學生自學鞏固。

（四）課證賽相融合，多方位人才培養

本課程期末考試模式也出臺了新的考核方式，我校在2013年與廣聯達軟件股份有限公司就廣聯達認證考試簽訂了合作協議書，并成功改革了預算電算化課程的期末考試方式，第一次實施在廣聯達認證考試系統網絡平臺上進行期末考試，考試合格者就能獲得“廣聯達工程造價電算化應用技能鑒定證書”，該證書的發證機構是中國建設教育協會，證書上有中國建設教育協會和廣聯達軟件股份有限公司兩個機構的印章，是得到社會和企業共同認可的。

為了提高學生的學習興趣和職業技能，本課程結合職業院校技能大賽（全國高等院校廣聯達軟件算量大賽、廣東省工程造價基本技能競賽、“廣聯達杯”廣東省高職類院校工程招投標模擬大賽、全國高?！八咕S爾杯”建筑信息模型（BIM）應用技能大賽）提前組織校內選拔賽，學生每次都非常踴躍參與，而且近幾年在以上賽項中均獲得不同名次的獎項。在歷年職業院校技能大賽開設的高職賽項分為個人賽和團體賽，我校派出參賽選手在歷屆“全國高等院校廣聯達軟件算量大賽”中曾獲得高校?？平M二等獎、三等獎；在“廣東省工程造價基本技能競賽”中屢次奪冠，參賽以來連續獲得廣東省一等獎；在2012年舉辦的“廣聯達杯廣東省高職類院校工程招投標模擬大賽”中獲得了全能卓越一等獎、招標單項一等獎好成績；在“第七屆全國中、高等院校學生斯維爾杯建筑信息模型（BIM）應用技能大賽”中也是出類拔萃，分別獲得了全能獎一等獎、工程設計專項一等獎、綠色建筑分析專項一等獎、工程管理專項二等獎、工程造價專項二等獎。

（五）實現課程網絡化，線上線下同步教與學

預算電算化課程已經開通精品資源共享課網絡教學平臺，任課老師登錄課程網站建立自己授課班級的學習網站，為學生建立學習、考勤、過程考核賬戶。這樣，學生便能在線學習老師的講解和操作演示視頻，完成老師布置的作業，同時學生還可以在線提問、討論、自測等等，通過網站自動記錄的數據顯示，老師就可以實時掌握學生的學習情況，實現線上線下同步教與學。

參考文獻

[1]劉曉敏.課證賽融合下的會計電算化專業課程體系改革研究[J].財經界，2015（16）：251.

[2]孟憲輝，劉四妹.淺議職業技能大賽在職業技能教育中的地位和作用[J].當代教育論壇，2010（10）：113-114.