選課走班制改革進程中的家校協同教育探索

楊小斌　黃月等

摘要：隨著綜合教育改革的不斷深化，選課走班制改革和互聯網與教育的融合不斷加深，家校協同教育成為改革進程中亟需研究的話題。該文以北京市十一學校為案例，分析選課走班制下的家校協同改革，發現家校協同的廣度和深度得到延展，頻度得到提升，同時，新的問題在協同教育變革的實踐中也逐漸凸顯出來。文章以國外家校協同教育的理論與實踐作為參考，以約翰霍普金斯大學家校及社區合作研究中心負責人愛潑斯坦提出的重疊影響理論為依據，以學校與家庭、社區的伙伴關系為主要研究內容，具有重要的借鑒意義。為解決實踐進程中出現的諸多問題，我國家校協同教育的建設必須在制度規范、理念引領、家長教育和社區共建等領域給予足夠的關注，才能夠真正發揮家校協同教育的價值，使家校協同教育轉化成助推綜合教育改革的助力。

關鍵詞：選課走班；互聯網；家校協同；理論與實踐

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A

一、家校協同教育研究的時代背景

（一）深化教育領域綜合改革大背景下的選課走班

《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》希望能夠通過學業水平考試的改革與完善，促推高考考試內容與形式的變革，并進而達到“構建銜接溝通各級各類教育、認可多種學習成果的終身學習‘立交橋”的總目標。隨即教育部啟動上海、浙江高考綜合改革試點，至2016年3月30日，《北京實施方案》獲教育部審定，2017年北京市正式啟動高考綜合改革。……