對外漢語教師基本素養探微

李艷

摘要：當今時代，面對漢語國際化高速發展的新形勢，我們必須高度關注師資隊伍的建設，重視對外漢語教師基本素養的提升。對外漢語教師，要有較高的職業素養，良好的人格素養和足夠的誠心、熱心、細心、耐心。只有不斷提升自身的素養，才能在教學實踐活動中真正樹立起國家和民族的整體形象，擴大中華文化的影響力和傳播力。

關鍵詞：基本素養；對外漢語教師；職業素養；人格素養

近年來，中國經濟的飛速發展令世界矚目，不斷增強的綜合國力，持續提升的國際地位，在全球掀起一股“漢語熱”，并在當下逐漸升溫。在這種情況下，為滿足世界各國人民漢語學習的需要，對外漢語教師隊伍日益擴大。對外漢語教師肩負著兩種艱巨的使命，既要扮演普通教師“教書育人”的角色，又要作為“中國大使”傳播和弘揚中國文化。他們是中國和世界各國加強聯系的橋梁和紐帶。提升對外漢語教師的基本素養，培養合格的對外漢語教師人才，是迫在眉睫的課題。

一、對外漢語教師要有較高的職業素養。

從理論上說，要想具備對外漢語的執教資格，對外漢語教師必須持有三個證書，即高等學校教師資格證書、普通話水平測試等級證書（二級甲等以上）、對外漢語教師資格證書。據國家漢辦統計，目前我國國內對外漢語的專兼職教師中，取得對外漢語教師資格證書的不足從教人員的1/4。由于高校對外漢語專業設立時間短，規模小，培養的專門人才有限，所以，許多對外漢語教師來自漢語言文學、外語、歷史、教育學、心理學等專業，有些文科專業較少的工科院校，甚至還由普通話較好的工科教師擔任對外漢語教學工作，對外漢語教學的專門知識匱乏。

作為一名合格的對外漢語教師，要有扎實專業的漢語言文字學基礎，要對漢語的本體知識，包括語音、詞匯、語法、修辭等有全面系統的認識。另外對外漢語教師還應該具備語言教學理論、語言教學技巧以及第二語言學習、跨文化交際等相關理論和知識。再次，還要具備較強的外語溝通能力。對外漢語教學的對象是外籍學生，掌握一門通用的外語，能夠有效提高教學效率。如果對所教學生的母語有所了解，便能更好地了解學生學習的難點，在教學過程中有針對性地施教。.我認為，對外漢語教學是開放性的教學。對外漢語教師，專業素質越過硬，文化視野越開闊，教學活動越有成效。

二、對外漢語教師要有良好的人格素養。

首先，對外漢語教師要熱愛自己的祖國、人民和傳統文化，具有高度的民族意識和民族自豪感。對外漢語教師的一言一行，都代表國家和民族的形象，故而言行舉止要大方得體，處處維護國家和民族的尊嚴。

其次，對外漢語教師要有包容的心態和求同存異的思想。學習漢語的學生來自各個種族和地區，在與其交往過程中，作為一名對外漢語教師，直接面臨著各種不同地域文化的沖擊碰撞和交流，所以，既要具有傳授漢語知識的技能，又要教給外國學生了解中國的正確方式和途徑。對此對外漢語教師首先要有一個包容的心態，要在跨文化背景下建立良好的師生關系，教師要做好功課，了解學生所屬國家的文化，并給以充分的尊重，當觀念出現沖突時，要保持冷靜，積極了解出現沖突的原因，妥善化解問題。比如，個別學生可能會對中國存有偏見，要積極對其正確引導，自身要對中國的制度和文化習俗做出客觀評判。，用自己良好的人格素養和個人魅力去感染和教化學生，從而贏得學生的尊重和信服。

三、對外漢語教師其他必備素養，要做到四個心：誠心、熱心、細心、耐心

首先是誠心。只有一個熱愛對外漢語事業并且愿意全心全意傾情付出的對外漢語教師，才能對學生進行有效的漢語輸入和貫通。所以，對外漢語教師本身的誠意，以及外化演變出的親和力非常重要，直接影響著外國學生的接受效果。從某種層面說，對外漢語教師內心真誠的力量甚至比學術本身更為重要。一個有誠心的對外漢語教師會悉心研究教學中的每一個細節，如怎樣調動學生積極性，吸引學生的注意力，怎樣合理安排教學進度等，從而最大限度地發揮自己的水平，達到最好的教學效果。

其次是熱心。熱心的教師會懂得關愛學生，給離家千里的學生家人般的溫暖，會贏得學生的尊重和信賴，當學生內心接受老師的時候，對于接受老師的輸出信息，就比較有積極性。

再者，語言學習本身任務重，比較枯燥，教師的精神面貌直接影響學生的學習狀態，精神飽滿的教師往往能營造良好的學習氛圍，從而達到較好的學習效果。而且，這樣的教師對漢語教學有濃厚的興趣，會積極關注對外漢語相關知識，不斷更新授課方法，長期潛心研究外國學生的心理發展和學習規律等，使自己的素養持續提升。

再次是細心。教師不但是課堂活動的參與者，還是組織者和設計者。在教與學的過程中會出現很多問題，有普遍性的問題，也有基于文化地域、語言敏感度、心理承受能力不同而體現出的個性差異。教師要細心關注學生的反應，情緒的變化，對學生不斷變化的各種狀況悉心留意，從而找到恰當的方法應對各種狀況。

最后是耐心。對于留學生而言，漢語是一種新的語言，學習起來會出現種種錯誤。有時候老師反復強調的，對說漢語的人來講非常簡單的知識，他們接受起來卻十分困難。比如學語音的時候，即使你反復強調一百遍，仍然是二聲上不去，四聲下不來，這時，對外漢語教師要有足夠的耐心，包容他們所犯的錯誤，面帶微笑帶領他們讀一百零一遍，一百零二遍，不斷鼓勵他們繼續嘗試，為他們一點小小的進步喝彩，這樣，他們就能對枯燥的發音練習保持一種積極的學習狀態。

總之，對外漢語教師承擔著中國漢語推廣和中華文化傳播的艱巨任務，使世界各國文化相互促進、和諧共融、不斷發展。切實提高對外漢語教師的基本素養，對于我們樹立國家和民族的國際形象、提升中國文化的傳播力和影響力具有十分重要的意義。

（作者單位：常州信息職業技術學院）