關(guān)于小學英語快樂教學的實踐

楊悅

【摘要】毋庸置疑，現(xiàn)如今小學的英語教育使很多家長及老師都很著急。就英語來說，既要考慮到小學生是否能夠快樂的學習英語又要顧及他們是否能夠真正的學習到知識這是關(guān)鍵的一步，平鋪直敘的課堂教育模式已經(jīng)不再能吸引小學生的注意力了，要想改善這種現(xiàn)狀只有采用“快樂教學”模式。在很早以前“快樂教學”就已經(jīng)在教育界引起了一番熱潮，以往的傳統(tǒng)教學模式使課堂顯得太過枯燥乏味，而“快樂教學”則打破了這種局面，因為它能充分的激起小學生的興趣。總之，快樂教學改變了應試教育所給學生帶來的壓力、不適應和束縛感，總體的提高了小學生在課堂上的積極性和參與性，同時促進了小學生身心的發(fā)展。綜上所述，“快樂教學”是現(xiàn)代教學必不可少的一種切實的教學手段。

【關(guān)鍵詞】快樂教學 實踐活動 積極主動

一、愉快教學、激發(fā)學生興趣

以往簡單沉悶的課堂已經(jīng)使學生失去了學習興趣，然而愉快的教學模式則成功的打破了這種局面，并且讓學生沉醉其中。在教學實踐中增加游戲的環(huán)節(jié)以此來增加學生與老師之間的互動，但游戲也要設(shè)計的合理，比如說在講到“How are you？”的句型時，老師可以適當?shù)脑O(shè)計幾個不同的語言交際心理，如：fine、good、terrible、joyful，每一個不同的單詞意味著不一樣的人不一樣的心情。讓學生互相交換角色進行提問，簡短的語言交流不僅可以培養(yǎng)小學生的語言交際能力還可以促進學生們之間的友誼，與此同時老師在整個過程需要去指導小學生，在讀英語時要注意跌宕起伏，節(jié)奏分明，富有變化，并帶有感情的朗讀。……