課堂導入在初中英語教學中的可行性及實施

袁韶

【摘要】在初中英語的教學當中，通過合理的導入，學生的學習積極性能夠被迅速地帶動，進而獲得整體性的教學效益。但是我國當前的初中英語教學，并沒有較為完善的導入教學方法，而直接進入了教學流程，導致整體的教學效率相當低。為了改變這樣的狀況，本文著重提出了一些創新型的導入方法，并且具有較高的適用性，以提高英語教學效率。

【關鍵詞】初中英語 課堂導入 方法 教學效率

小學的英語教學，僅僅是為了提高學生對英語的學習興趣而設置，其中的內容相當簡單，即使學生不怎么用心學，都能夠簡單地掌握。但是到了初中，整個英語的教學模式發生了徹底的轉變，成為了注重知識教育的傳授式教學，而學生的英語學習也由簡單的興趣培養變成了現如今的英語知識技能運用。但是學生的思想并沒有發生太大的轉變，依舊認為自己不需要進行太過認真的學習，就可以學好英語，因而出現了許多學生在上英語課時注意力不集中的現象。為了改變這一教學狀況，教師應當采用一定的導入教學法，切實推動英語教學發生較大的轉變，不再拘泥于以知識理論也基礎的傳授式教學模式，而應當變成創新有效的趣味教學模式。下面筆者就來談一下課堂導入教學在初中英語課堂中的可行性及具體的實施方法，希望能起到拋磚引玉的作用，最終達到提升初中英語教學效果的目的。

一、初中英語課堂開展導入教學的可行性

在初中英語課堂改革的過程中，教師應當明確，導入式教學必然要符合實際的教學要求，不可以完全地脫離于教學內容以外。同時，導入教學必須要在一定的程度上符合學生當前的年齡特征，還能夠根據學生現階段的狀況，增加一些趣味科學的導入手段，進而較高質量地滿足學生的學習心理。此外，對于初中英語教學而言，導入教學的開展應當主要為了提高學生的英語學習興趣而創設，如果沒有切實地達到這一目的，所開展的教學模式將不具有太高的教學質量。一些教師在開展導入式教學的時候，選擇了相對較為簡單的問題導入教學，但是在實際開展的過程當中，僅僅進行了一兩分鐘，即給學生們提出本節課的主要問題，并沒有進行深層次的拓展。因而學生雖然在問題的引領下提升了一定的學習興趣，但是迅速在教師的轉變下，積極的學習興趣也在迅速降低，整體的教學效率依舊未曾獲得本質上的提升。但是從這個導入教學過程中，可以看出學生對于英語導入式教學，有著濃厚的學習興趣，只要加以一定的引導和完善，必然可以產生相當高的教學效率。

二、初中英語課堂的導入方法研究

1.直接有效的多媒體視頻導入法。在當代學生的生活中，多媒體信息技術已然成為了他們必不可缺的生活內容之一，將一定的多媒體視頻導入到初中英語的教學短號上，能夠使得一些較為抽象的知識迅速的實現形象化，并促使學生產生較為直觀的認識，生成一定的學習興趣，對本章節的內容進行積極的思考。教師在選擇運用多媒體視頻導入方式的時候，需要遵循兩個原則。首先，多媒體視頻的選擇必然需要與本章節的教學內容有著最為直接的聯系，如果多媒體視頻內容與本章節的內容沒有任何的聯系，即使能夠引起學生的觀看興趣，但是卻失去了教學導入的本質意義。其次，多媒體視頻的選擇，還需要具有一定的趣味性。如果多媒體視頻十分的乏味枯燥，將很難使得學生產生較高的學習興趣，并且其導入的過程也顯地沒有絲毫的效果。比如在學習“Welcome to our school” 的時候，教師可以選擇一些與本校有關的多媒體視頻，并在課堂上進行播放，與學生產生深層次的心靈感知。接著，教師可以與學生展開對視頻內容的討論，尤其是其中的一些句子，可以鼓勵大家用英語的方式表達出來。如：Thia ia my school，it is very beautiful.之后，教師就可以帶領學生迅速進入課堂的學習時間。由于這樣的導學過程實現了較高質量的銜接，學生的學習積極性能夠被充分的調動，整體的初中英語教學效率也會得到本質上的提升。

2.游戲導入教學法。除了以上兩種導入教學方式以外，還有一種十分常見的導入教學法，即游戲導入教學法。在眾多的導入教學方法當中，游戲導入法屬于成功率最高的一種，原因在于它能夠切實提高學生的學習興趣。而對于這一導入教學模式的開展，主要需要通通開展趣味生動的游戲來進行，教師應當優先帶領學生參與到一定的英語游戲當中，之后再進入正式的教學。比如，教師在實際的游戲導入教學中，可以采取這樣的游戲模式：在幾張紙上寫上各種各樣的水果，如草莓、西瓜、蘋果等，然后讓學生依次站在講臺上，并在它背部貼上一張紙，由其他的學生看到后通過一定的動作告訴他，這是哪一個水果。接著他需要用英語說出這個水果的名稱，如蘋果是apple，橘子是orange。在這個游戲的過程中，教師必須對學生的行為加以一定的限制，比如不允許進行語言上的交流，只能通過動作來演示。在參加完一定的導入游戲后，學生已然感受到了英語課堂的趣味性，接著就會全身心地投入到學習當中，進而促使整體的教學效率得到了全面性的優化。

三、結束語

總而言之，導入教學法在整個初中英語的教學過程中，發揮著相當重要的作用，教師應當對其形成正確的認識，并積極對當前的導入教學法進行優化，在實際的教學當中，教師可以與當前的教學實際進行一定的融合，并充分結合學生的學習興趣，創新當前的導入教學模式，確保整體的教學效益能夠得到切實有效的提升。

參考文獻：

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