培養閱讀興趣 提高語文素養

張玉香

【摘 要】語文教學的主要目標是培養學生的聽、說、讀、寫能力。其中，聽、說是基礎，讀、寫是能力。對于一年級學生來說，及早培養學生聽、說、讀的興趣對他以后的學習起著至關重要的作用。怎樣激發一年級孩子的閱讀興趣，需要教師和家長的共同配合。

【關鍵詞】閱讀興趣 語文素養 親子閱讀

隨著語文課程改革的深入推進，越來越多的語文教師認識到學生語文素養提高的關鍵是進行大量的課外閱讀。語文新課標對低年級學生的閱讀提出了這樣的要求：“閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。課外閱讀總量不少于5萬字……”然而許多人認為一年級學生處于才開始學習階段，注意力不集中，自我約束力差，怎么會靜下心來讀書呢？其實不然，只要教師與家長攜手努力，激發起孩子的閱讀興趣，就會點燃孩子心中自主閱讀的火苗。

一、教師多途徑引導、激發學生閱讀興趣，是培養學生閱讀能力的關鍵

（一）讀故事，讓學生從喜歡聽到喜歡讀

大家都知道，學生從小就喜歡聽故事，有好多學生是伴著爸爸、媽媽讀故事的聲音進入甜甜的夢鄉的。剛進校的學生識字量比較少，再加上他們有意注意的時間不會太長，教師繪聲繪色地讀故事會很好地吸引學生的注意力。聽讀不但能訓練學生的聽力，還能夠發展學生的思維能力。學生愛聽故事，漸漸就會形成自己閱讀故事的習慣。比如閱讀課上，我給學生讀《一年級的小蜜瓜》和《一年級的小蜜芽》中的故事，由于故事中的小蜜瓜和小蜜芽的生活與學生的生活經歷相似，學生總是聽得津津有味，有的學生還時不時地提問題。當教師的讀不能滿足他們急于想了解小蜜瓜和小蜜芽接下來所發生的有趣故事時，他們便央求家長給他們買來書自己閱讀。

（二）背兒歌，讓學生從喜歡背到喜歡讀

兒歌是詩歌的一種形式，是專門為兒童創作的，其內容貼近孩子的現實生活，語言符合孩子的朗誦特點，形象生動，富有童趣，朗朗上口，孩子一聽就明白，不需要家長和教師做過多的解釋。因此學生在接受它時，不用刻意地去記憶，就能背誦下來。背誦兒歌可以啟發學生的思維，豐富學生的語言，鍛煉學生的表達能力，還可以激發學生的想象能力。學生從流暢地背誦中獲得了成就感，學習自然就有了積極性。特級教師薛瑞萍老師在帶一年級時，就把《365夜兒歌》作為學生的必讀教材，要求學生每天背誦兩首兒歌。一首首兒歌既充滿了趣味性，又具有思想性。這些朗朗上口的兒歌讓學生喜歡上了閱讀，喜歡上了語文。當學生從讀兒歌、誦兒歌中得到了靈感，就會不由自主地喜歡上閱讀。

（三）巧設疑，讓學生從好奇中喜歡上閱讀

大家都知道，好奇是學生的天性，在他們的腦海里，總有很多個為什么。閱讀課上，我在給學生講故事時，有時我講到精彩處會戛然而止，然后告訴學生故事的結局在哪一本書上。學生急于想知道故事的結局，就會根據教師提供的信息，迫不及待地到課外閱讀中去尋找結果。這就是“設疑巧推薦”法，這種方法水到渠成地把學生帶進了課外書中。比如：丑小鴨離開鴨媽媽后生活會怎樣呢？賣火柴的小女孩最后的命運是怎樣的？一個個疑問一次次把學生帶進了《安徒生童話》里。在我的巧妙推薦下，《安徒生童話》《格林童話》《一年級的小豌豆》《一年級的小蜜芽》《十萬個為什么》等課外書成了學生書包中的常客。

二、展示讀書成果，讓學生在已有的閱讀成就中更喜歡上閱讀

對于一年級學生來說，他們喜歡通過比賽得到老師的肯定與表揚來展現自我。根據這一特點，我組織開展了各種形式的比賽。比如學生每天的家庭作業，主要以誦讀為主，我要求學生每天與家長共同背誦一首兒歌，每月開展一次兒歌背誦比賽，這大大激發了學生背誦的熱情。我還在班級中組織講故事比賽。為了得到“故事大王”的獎勵，學生一有時間就閱讀隨身攜帶的故事書。中央電視臺教育頻道的《漢字聽寫大會》節目激起了無數學生學習語文的熱情。于是我試著在一年級學生中開展“認字大王”比賽。就這樣，學生享受到了讀書成果，閱讀興趣不斷增強，越來越喜歡讀書，形成一種良性循環，最終養成了良好的閱讀習慣。

三、開展親子閱讀，是學生永葆閱讀興趣的有力保證

學生在同一間教室接受同一位教師的教育，為什們他們的差異如此巨大呢？主要原因是家長參與孩子閱讀情況的不同。家長是孩子的第一任教師，是孩子的一面鏡子。因此，要讓家長積極參與親子閱讀。

（一）首先要讓家長深刻認識到親子閱讀的重要性

父母和孩子在閱讀中建立的情感交流，是孩子成長中最需要的營養成分。任何人也代替不了父母所能給予孩子的這種愛，而正是這種愛讓孩子在人生的最初感受到了閱讀帶來的幸福，并讓他一生愛閱讀。然而現實中，部分家長由于種種原因而遠離了閱讀，對學生的成長十分不利。為此，語文教師要通過家長會、班級群等方式，與家長多溝通、交流，要讓家長認識到親子閱讀的重要性。

（二）采用多種形式進行親子閱讀

家長可以采取多種形式開展親子閱讀。比如比賽背兒歌，激將法、競爭法等方法運用得當，將能促使孩子快速、自覺地背兒歌；家長堅持睡前給孩子誦讀優秀的兒童文學作品，這樣既能拉近父母與孩子的距離，又能使孩子感受到什么是真善美，什么是假惡丑，還能培養學生的語感；開展“家庭故事會”或“故事表演會”，全家總動員，家人齊上陣，寓教于樂，這將會極大地激發孩子的閱讀興趣。

（三）適當地“投其所好”是培養孩子閱讀興趣的重要手段

俗話說：“蘿卜青菜，各有所愛。”家長不要把自己認為好的書強加給孩子，否則只是加重了書包的重量，卻沒有起到應有的作用。家長應有意識地引導孩子選擇自己喜歡的書來讀。只有孩子感興趣的，他才會自覺地主動地去追求。