多樣化教學方法在初中體育中的有效性

曾小麗

【摘 要】初中體育教學主要是為了培養學生的體育思想，提高學生身體素質。當前，傳統體育教學方法已經不能滿足初中體育教學要求。體育教師要結合初中生的身心特點和體育學習要求，采用合作教學、自由學習教學、游戲教學、案例教學和多媒體教學等多樣化的教學方法開展體育教學，為初中生創造良好的體育學習環境，提高初中體育教學質量。

【關鍵詞】多樣化 教學方法 初中體育 有效性

一、前言

教育理念的革新，要求教學要以培養學生的綜合能力為主要目的。在過去應試教育背景下，初中體育教學并未受到重視，在課堂上以教師講解示范和學生練習為主，教學方式和教學內容都比較枯燥單一，創新性不足，學生以被動學習為主。在這種情況下，初中生普遍缺乏體育學習熱情，甚至對體育課產生排斥和畏懼心理，無法養成終身鍛煉的體育習慣，不利于未來的發展。因此，學校和教師要根據實際教學要求和學生實際情況，對體育教學方法進行合理選擇和應用，為初中生創造良好的體育學習環境。

二、初中體育教學有效性概述

教學有效性主要是為了衡量初中體育教學質量，它能夠對教師的具體教學活動、教學目標完成情況和完成的質量等進行綜合性評價。具體而言，體育教學有效性就是考核學生的日常學習情況以及能否達到初中體育教學目標。初中體育教學目標主要包括運動參與、身心健康程度以及體育技能掌握情況等。體育教師要結合具體教學要求和初中生的實際情況，合理開展體育教學，確保初中體育教學的科學性和有效性。

三、初中體育教學方法設計需求

近年來，初中體育教學理念、教學目標以及課程重點等都發生了相應的變化，體育教學質量也不斷提高，傳統的體育教學觀念已經不能滿足當前學生的體育學習訴求。

傳統體育教學著重提高學生的身體素質，而新課標背景下的體育教學則著力于培養學生的綜合素質。教師要將學生作為體育課堂的主體，并對其加以引導和監督，注重采用多樣化的教學方法，培養學生的體育興趣。同時，體育教師也要與學生建立良好的溝通互動關系，以營造良好的體育課堂氛圍，使體育教學方法更加科學合理，進而提高初中體育教學質量，達到良好的體育教學效果[1]。

四、多樣化教學方法在初中體育中的應用

（一）合作教學法

教師要結合具體教學內容和課堂背景，對學生進行分組，并確定具體的課堂任務，使學生合作完成學習任務和鍛煉任務。教師要從學生分組中挑選出綜合能力比較強的學生作為小組長，小組長再對小組成員進行分工，共同完成課堂學習目標。

以接力跑為例，教師在課堂開始時向學生講解接力跑的動作要求和注意事項，然后安排各個小組自行練習。在練習過程中，小組成員互相幫助，共同掌握接力跑要點，從而達到良好的接力跑效果。課堂臨近尾聲的時候，教師對學生的接力跑動作及注意事項進行檢查，掌握小組合作學習情況，并進行課堂總結，對表現好的小組及學生進行表揚，對表現不好的小組及學生進行鼓勵，實現初中體育教學的有效性。

（二）自由學習教學法

自由學習是指完成課前熱身活動和基本要點講解之后，讓學生在體育課堂上進行自由練習，充分調動學生體育學習的積極性。在自由學習過程中，學生既鍛煉了身體，也在動作技巧上有所創新，有助于使學生養成終身鍛煉的良好體育習慣。自由學習教學法為學生創造了一個開放性的課堂空間。教師在運用該教學法時要注意以下幾點。

1.將體育活動的注意事項進行講解，讓學生按照正確的方法進行體育鍛煉。同時，在課堂之初，帶領學生進行熱身運動，將學生在體育鍛煉中的傷害降到最低。

2.學生自由學習過程中，教師要進行觀察，指出學生自由練習過程中的不足，并加以更正和指導。

3.進行課堂總結[2]。

以足球教學為例。男生對足球的熱情普遍較高，對足球動作要領掌握得也比較好，教師只需對關鍵的動作要領進行充分講解即可。在自由學習過程中，教師要將關注重心放在女生身上，著重對其進行動作指導和示范，并放慢講解節奏，讓女生能夠切實掌握基本的動作要求，然后在自由練習過程中對其加以指導。

（三）游戲教學法

游戲教學法在初中體育教學中的應用比較普遍，它能夠激發學生學習體育學習的興趣，使其主動參與到體育課堂中。運用游戲教學法并不是在體育課堂中單純地設計游戲，而是教師要對學生的實際情況進行考量，結合初中生的興趣愛好和實際教學要求及背景來設計游戲，使每一位學生都能夠積極參與到體育課堂中來，實現體育課堂教學的有效性。

以800米跑教學為例，很多學生對跑步存在畏懼心理，單一的跑步方法很難激發學生的體育學習熱情。教師可以采用接力跑、折返跑或在跑步范圍內設置障礙物等方式，激發學生的學習興趣。這樣既能夠使學生的身體得到鍛煉，也能夠提高學生的參與度。因此，體育教師要認識到游戲在初中體育教學中的重要性，結合具體課堂要求，對其進行合理應用，實現課堂教學的有效性。

（四）案例教學法

案例教學法就是運用具體的案例開展體育教學的方法。首先，教師要結合具體課堂內容，對教學案例進行合理選擇，使體育教學更加科學合理。其次，教師要注重課堂講解的清晰度和凝練度，使初中體育教學更加生動有效。再次，教師需要在課堂上對學生進行合理指導，使學生充分掌握體育活動的要領，并加強練習，達到良好的體育課堂教學效果。

以排球教學為例，教師要向學生講解排球運動的基本要領和方法，然后進行示范。同時，在教學過程中可以穿插世界女排冠軍郎平的案例，讓學生認識到學習排球的重要性，培養學生的排球學習興趣，使學生更好地投入到該項運動中[3]。

（五）多媒體教學法

多媒體在初中教學中應用得比較普遍，很大程度上提高了教學質量和教學效率。體育教師要結合初中體育教學的具體要求，應用圖片或視頻的方式向學生展示具體的體育教學內容，使體育教學更加直觀，從根本上滿足初中體育教學要求。并且，多媒體教學更有助于培養學生學習體育的興趣。

體育教師可以結合具體的教學內容，運用多媒體播放一些運動員的運動視頻和比賽視頻，使學生更加直觀地了解和感受體育運動。體育教師也可以搜集一些教學素材，將相關的體育動作要領視頻播放給學生看，使學生更容易對所學知識進行理解。這樣既能滿足學生學習理論知識的要求，也能夠指導學生在實際的體育活動中進行更加有效的鍛煉，使學生在體育鍛煉過程中的動作更加準確[4]。

五、注重體育教學方法的綜合應用

初中體育教學中，體育教師既可以從多樣化的教學方式中選取一種進行應用，也可以對多種教學方式進行綜合應用，使體育教學更加有效。體育教師要結合具體的教學要求和實際教學內容，對教學方法進行合理選擇或搭配應用。

體育教師要將合作教學法作為日常課堂實踐中的主體性教學方法，然后結合具體教學內容，在課堂上對示范教學法、游戲教學法和案例教學法等進行穿插應用。以前滾翻練習為例，教師要結合具體教學要求來設置課堂問題，讓學生借助實際生活經驗對該項目進行分析；然后對前滾翻動作要領進行全面講解和示范。在教師示范過程中，學生要仔細觀察，繼而進行模仿和練習；在學生練習過程中，教師要對學生的錯誤動作予以更正。在該案例中，教師對問題教學方法和示范教學方法進行綜合應用，使得體育課堂更加豐富多彩[5]。

六、結語

綜上所述，多樣化教學方法的運用是初中體育教學發展的必然趨勢。新課改更加注重復合型和高素質人才的培養，初中體育教學也更加注重培養學生的體育技能，以增強體育教學的有效性。體育教師要結合初中生的身心特點對傳統教學模式和教學方法進行創新和改進，借助多樣化的教學方法和課堂形式，提高初中體育教學質量，培養初中生的體育興趣，使其養成終身鍛煉的良好習慣。

【參考文獻】

[1]黃圣松.初中體育多樣化教學方法應用探究[J].運動，2015（18）：105，93.

[2]于杰振.在初中體育教學中如何創新教學方法[J].求知導刊，2016（03）：130.

[3]王振.巧妙設計教學方法提高初中體育教學有效性[J].才智，2014（27）：161.

[4]謝天豹.淺談如何提升中學體育課堂教學有效性[J].當代體育科技，2015（10）：58-59，61.

[5]康觀長.初中體育多樣化教學策略初探[J].當代體育科技，2014（17）：63，65.