新課改下高中體育教學思路與方法創新模式研究

王會新

【摘 要】體育教學屬于高中教學活動的有機組成部分，其核心目標就是要提高學生的身體與心理素質，促進學生的全面發展。但是，在傳統教學模式的影響下，高中體育教學效果一直不理想。文章主要針對新課改下高中體育教學思路與方法創新進行分析。

【關鍵詞】新課改 高中體育 教學思路 方法創新

體育教學屬于高中階段的重點教學目標，能夠提高學生的心理和身體素質，是促進學生德智體美勞全面發展的重要手段。但是，在長期應試教育思想的影響下，高中體育教學還存在一些突出的問題。如何創新體育教學方法，培養高素質人才，成為當前體育教師需要重點考慮的問題。尤其是在新課改背景下，學生成為教學活動的主體，教學目標與教學內容也發生了較大的變化。為此，需要不斷改革高中體育的教學方法與教學思路，讓學生可以更好地適應新時代的發展。

一、新課改對高中體育教學提出了新要求

傳統高中體育教學的主要目標是幫助學生強身健體。在教學過程中，教師通常會組織學生參加鍛煉活動，但由于教學模式過于單一，教師僅僅按照自己的意愿完成教學活動，無法有效激發學生參與體育活動的興趣，導致體育學科失去了應有的意義。體育一直都是德育的重要內容。在新課改背景下，任何體育教學活動都需要體現“以人為本”的理念。教師需要充分尊重學生的個性，遵循因材施教的原則，將培養學生的體育精神和終身體育意識作為根本的教學目標。

二、高中體育教學現狀

當前的高中體育教學中還存在著一系列問題，主要表現在以下幾個方面。

（一）體育教學重要性未能得到凸顯

在應試教育思想的影響下，文化課一直占據著主導地位，體育課程未得到重視，教師的教學方法與教學思想非常落后。部分學生認為體育課就是放松時間，甚至還有一些學生直接逃課，導致體育教學活動不能發揮出應有的作用。此外，在高中階段，學生面臨著高考壓力，教師、家長、學生都關注的是升學，忽視了體育的重要性。

（二）教學形式過于單調

在高中體育教學中，教師一直都采用傳統的訓練項目與考核形式，無法充分調動學生參與的積極性，激發學生的學習熱情。體育教學項目屬于體育教學的重要內容。傳統的體育教學項目不符合學生的興趣愛好，無法滿足新課改的需求。

（三）忽視了學生的心理健康

嚴格來說，高中體育教學的重點體現在兩個方面：第一是鍛煉學生的運動技能，第二是促進學生的身心健康。在傳統的教學模式中，教師是課堂的主導，沒有突出學生的主體地位，也不關注學生的心理健康，未能充分考慮到學生的人格與個性差異。

（四）體育訓練項目安排不合理

體育訓練項目屬于體育教學的重點，也影響著體育教學活動的順利開展。因此，對體育項目進行科學的布局與選擇是非常重要的。雖然經過長時間的改革，體育訓練項目已經形成規模，但是從總體來看，依然未達到理想的效果。各個地區的體育教學從項目設置和項目布局情況來看，并未結合本地區的實際情況，設置的項目無法調動起學生的參與興趣和積極性，這無疑也影響了體育教學的開展成效。

（五）課程分配不科學

在課時的分配上，高中體育課程的頻率為每周一次。學生將主要精力投入到文化課的學習中，而且文化課教師也會經常占用體育課課時。從上到下，都忽視了體育教學的意義，導致體育教學活動未能發揮出應有的作用。由于課程分配不科學，學生長時間坐著學習，缺乏鍛煉，抗壓能力不足，容易出現各類身心問題。

三、新課改下高中體育教學思路與方法的創新

傳統教學模式過于突出教師的主體地位，忽視了發揮學生的主觀能動性，導致學生一直處于被動的學習地位，無法全身心投入到體育學習中。在新課程改革背景下，必須要關注學生的身心發展，為社會培養出德才兼備的人才。要達到這一目的，教師就要對傳統陳舊的教學模式進行改革。具體可以采取如下措施。

（一）創新教學思路

高中體育教學改革的首要步驟就是要創新教學思路。隨著社會的快速發展，高中體育教學已經步入了新的發展時期。相關教育部門出臺了一系列教育方針、政策，為高中體育教學活動改革提供了思想指導，可以幫助學生掌握基本的運動技能，養成自主鍛煉的習慣，從深層次角度而言，可以創造出良好的體育文化。作為體育教師，需要主動將體育理論與實踐活動結合起來，突出體育的健康性、趣味性與競技性，讓學生保持源源不斷的參與興趣；要更加重視學生與教師之間的交流，并強化學生的健康教育，保證學生在運動時的人身安全，既可以鍛煉學生的身體素質，還可以提升學生的思想境界。此外，教師還要意識到體育對于促進學生發展的作用，發揮出學生的主體作用，引導學生樹立起“健康第一”“終身體育”的思想，以學生的身心健康作為基本出發點，幫助學生養成良好的體育鍛煉習慣。

（二）重視德育教學

在高中各學科中，體育學科在開展德育教育方面有著先天的優勢。體育課程兼具競技性、開放性與趣味性的特點，因此，體育教學更能夠從情感上拉近學生與教師的距離，讓學生消除防備心理，主動參與到學習活動中。教師如果能充分利用體育課程開展德育教育，將能達到事半功倍的教育效果。例如，教師在為學生講解某項運動的過程中，可以穿插一些相關體育明星的事跡，將其運動戰術與精神結合起來融入到教學中，充分對學生開展德育教育。

（三）開發學生的智力

創新的體育教學活動能夠將學生的身體鍛煉與思維鍛煉緊密結合起來。因此，教師在體育教學活動中要善于開發學生的智力。在傳統體育教學中，教師只向學生傳授應該做什么，不應該做什么，卻并不告訴學生這樣做的原因是什么。創新的體育教學要求既要讓學生知道怎么做，又要讓學生掌握這樣做的理論知識，為學生的智力開發打下基礎。比如，在講解跳高、跳遠及跑步的動作要領時，教師可以向學生滲透人體的組織形式和結構的知識，使學生了解人體運動的一般規律，充分領會動作要領的科學性、合理性。總之，對學生智力的開發要貫穿整個教學過程，使學生的思維意識得到鍛煉，實現學科知識的融會貫通。

（四）創新教學方法

隨著科技的發展，現代化教學方式在教學中的運用越來越廣泛。多媒體教學的優勢也逐漸顯現出來。在體育教學過程中，教師要努力改變傳統教學中教師枯燥講解，學生被動地聽，對動作要領不能準確理解和掌握的現象，要善于利用多媒體教學直觀形象的優點，為學生創造良好的學習環境，使學生掌握基本技能。另外，教師要有意識地創設學習小組，使學生相互之間開展交流合作，激發學生的學習動力，提高其學習能力，實現預期的教學目標。小組合作的過程中，教師要加強對學生觀察分析能力、解決問題能力及批判評價能力的培養，使學生在學習過程中利用各種現代化信息技術，對于課堂上出現的問題進行交流討論，對課堂內容擴展進行相互溝通學習，使學生在掌握多學科知識的過程中，學會團結合作，促進自身綜合素質的提高。

四、結語

在高中體育新課程改革的背景下，為了促進學生的發展，教師必須要創新現有的教學模式，改革傳統教育思維，改良傳統的教育方法，讓學生學會在合作中進行思考和學習，促進學生德智體美勞全面發展。

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