以校企合作為基礎的建筑業從業人員人文素養培養實踐探究

邵琰

摘 要：近些年來，以校企合作為基礎的建筑業從業人員人文素養培養引起了建筑行業的廣泛關注，本文則以此為主題展開論述，具體從建立系統性的理論課程體系、加強從業人員的情感教育以及加強從業人員思想道德教育等方面對相應的培養策略進行了探討。

關鍵詞：校企合作；建筑從業人員；人文素養培養

1 引言

建筑行業的發展對于推動我國經濟的發展有著重要的意義，而建筑從業人員是建筑企業的主體，直接關系到建筑行業的發展情況。近些年來，我國的建筑項目活動日益增多，但是建筑施工生產事故以及建筑工程質量問題也頻繁出現，此類問題的出現一方面與建筑企業的工程管理活動存在不可分割的關系，另一方面則是由于建筑從業人員人文素養培養的缺失，所以，建筑業從業人員人文素養培養對于建筑行業的發展有著重要的意義。以校企合作為基礎的建筑業從業人員人文素養培養，則意味著建筑企業在與高校的密切合作中，通過提供必要的資金援助，充分利用高校的教師資源，以不斷提升建筑從業人員的人文素養，在人文素養培養過程中，重點包括建筑從業人員的知識能力、觀念、情感以及道德等方面的培養，本文則針對以校企合作為基礎的建筑業從業人員人文素養培養實踐進行了討論。

2 建筑業從業人員人文素養培養意義分析

建筑行業的發展必須要有一批高素質的綜合性人才，而以校企合作為基礎的建筑業從業人員人文素養培養活動的開展，則有助于這一目標的實現。在校企合作的基礎上，首先，人文素養培養是建筑從業人員教育培訓的重要基礎，是培養建筑行業高素質應用型人才的重要內容之一。對于建筑行業從業人員而言，人文素養的提升并不是在短時間可以完成的，所以，人文素養培養活動必須從長遠角度考慮，通過開展必要的教育活動，引導從業人員形成正確的職業觀念，不斷豐富從業人員的精神世界，從而將素質教育拓展到建筑從業人員教育培訓的各個環節。其次，建筑行業高素質人才的主要特點之一則是具有科學精神和人文理想，而人文素養培訓活動的開展，有助于實現從業人員的全面發展，這符合我國建筑行業人才培養發展方向，人文素養培養則可以實現知識傳遞和素質教育的有機融合。人文素養培養是一種社會活動，通過這一教育活動的開展，促使建筑從業人員在知識能力增長的同時，不斷提升其心理素質，使其學會做人、學會做事，使其在工作中能夠更好的適應崗位環境。再者，人文素養培養更加注重參與者的人文精神培養，更加注重道德和情感教育，通過人文素養培養，有利于健全建筑從業人員人格，使其受到精神的洗禮，使其在工作崗位中，能夠用這些精神品質來更好的指導自己的行為，從而更好的促進工程項目建設活動的開展。

3 以校企合作為基礎的建筑業從業人員人文素養培養實踐策略探究

3.1 建立系統性的理論課程體系

在建筑從業人員人文素養培養過程中，首先應該加強從業人員的理論知識教育，從而不斷提升其知識水平，從而更好的指導其工作業務活動的開展。具體而言，在建筑企業與校方的相互協商下，為企業從業人員定期安排理論課程，而且理論課程教學內容要與工作人員的日常業務活動相聯系，只有這樣才能有效增強理論教育的針對性，通過理論課程教學活動的開展，進一步完善建筑業從業人員的知識體系，從而更好的指導其開展業務活動。

3.2 加強情感教育

情感教育是人文素養培養的重要內容之一，所以，在建筑從業人員的人文素養培養過程中，必須注重情感教育，通過這種方式，不斷豐富從業人員的精神世界，進而不斷提升其人文素養。具體而言，第一，注意建筑業從業人員個性的塑造。個性的塑造是人文素養培養的重要內容之一，為此，一方面，在高校教師的努力下，應該注重從業人員的養成教育，在培訓活動中，通過各類培訓方式的恰當應用，培養從業人員良好的行為習慣，例如，培訓期間，可以模仿高校學生的教育方式，為從業人員安排每日早讀，在早讀期間，從業人員可以根據自己的需求閱讀各類文學作品，過這種方式，使從業人員養成良好的學習習慣，使學習真正成為從業人員日常生活的一部分，這對于其在職場的發展有著重要的促進作用。另一方面，教師可以為從業人員組織多種多樣的實踐活動，豐富從業人員的行為體驗。在實踐活動中，可以側重培養從業人員的團結精神，使從業人員通過親身實踐真正認識到融入集體的重要性，促使其在建筑工程項目中能夠與多個部門的人員相互配合，共同完成工作任務。

第二，恰當激勵。激勵是情感教育的重要方式之一，一方面，可以通過榜樣激勵的方式對從業人員進行情感教育，為此，可以定期開設交流課，在課上可以通過案例分析和列舉激勵從業人員注意自身職業素質的提升，例如可以講述某國際機場的一名普通服務員，因工作認真負責，處處為消費者著想，在沒有監督管理的情況下仍然可以盡心盡責地對乘客的行李箱進行認真細致地安頓和處理，最終獲得了各國乘客的一致好評，最終在一年中為本航空公司贏得了200億的訂單，通過這種激勵方式，使從業人員切身感受到工作態度的真正價值，進而培養從業人員奮發上進、樂于奉獻精神品質，為其將來步入社會奠定良好基礎。另一方面，通過教師與建筑企業管理者的相互配合，可以讓部分人員代理某一職務，以此通過競爭激勵進行情感教育。適度的競爭可以有效促動從業人員的內心世界，為此，通過這種方式鼓勵從業人員在競爭中不斷提升自身的素質，從而實現自身的成長和發展。

3.3 加強從業人員思想道德教育

思想道德教育是人文素養培養的重要內容之一，為此，針對建筑業從業人員的人文素養培養，在高校教師的引導下，首先，要合理安排思想教育實踐活動。具體而言，實踐活動包括參觀學習、社會調查、交流活動等，例如，在高校教師的科學規劃下，安排從業人員根據思想道德課程培訓內容開展相應的社會調查活動，針對實踐活動的開展，教師可以指導從業人員進行活動規劃，在實踐活動中嚴格按照計劃內容逐步進行，在活動結束之后，教師要指導從業人員撰寫調查報告，教師也應該對實踐活動進行科學評價和總結，以此為下一次實踐活動作參考。當然，為了更好的配合思想實踐教育活動，還應該定期組織從業人員開展思想道德理論學習，通過理論與實踐相結合的方式，不斷提升從業人員思想道德水平。其次，推動媒介素養教育融入教育體系。信息技術的發展，促使我國的教育模式模式發生了較大的變化，為此，通過學校和企業的相互配合，在從業人員思想道德教育過程中，有必要將媒介素養教育融入到具體教育活動中，例如可以將新媒體融入到思想道德教育中，在信息化環境下，企業管理者可以要求從業人員建立自己的微博或積極加入到網絡朋友圈中，微博等新媒體的自發性和商業性特性，能夠促使多種價值的共同發展，從而不斷提升高職從業人員的思想道德素質。媒介素養教育與思想道德教育的相互融合，可以進一步提升建筑業從業人員思想道德教育的系統性，在教育過程中，從業人員的道德水平會獲得較大程度的提升，而且在媒介長期使用過程中，還能夠做到對各類不良信息的科學辨認，并做到自覺抵制不良信息。

4 小結

綜上所述，建筑業從業人員人文素養的培養，對于建筑企業的建設發展有著重要的意義，在以校企合作為基礎的建筑業從業人員人文素養培養實踐中，必須完善多個方面的工作，首先，針對從業人員的培養，建立系統性的理論課程體系，其次要加強從業人員的情感教育，再者，要加強從業人員思想道德教育。

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