小學數學探究式教學的實踐研究

姜桂蘭

摘 要： 小學數學教育是啟蒙教育的重要過程，是培養學生的數學意識以及邏輯思維能力的重要課程。在小學數學教育過程中應該要加強對探究式教學模式的研究和應用，以提高小學數學教學水平。本文對小學數學探究式教學模式進行分析與探討。

關鍵詞：小學教育 數學教學與 探究式教學 策略

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）05-0171-01

引言

數學是小學教育過程中的一個十分重要的課程，其教學目的是為了培養學生的邏輯思維能力、數學認知能力，從而為以后的學習奠定堅實基礎。小學數學教學的內容隨著教學過程的不斷推進其難度逐漸增大，在教學過程中，應該要踐行素質教育理念，培養學生的探究意識和問題意識，通過設置問題的方式引導學生進行深入思考，對學習過程中存在的問題進行有效解決。當前有的小學數學教師在教學過程中依舊按照傳統的教學模式對各種知識點進行講解，使得數學課程變得枯燥乏味，學生對數學學習沒有興趣，沒有真正實現小學教育的目標。

一、小學數學教學現狀

近年來，素質教育的推進，使得小學教育也不斷改革，小學教育處于九年義務教育的初始階段，對學生的成長以及全面發展有十分重要的作用。數學作為教育體系中的基礎課程，一直以來受到的重視程度都很高，在素質教育時代，小學教育更重視綜合教育，數學教學不僅是數學知識的講解，不僅是讓學生掌握數學思想，學會用辯證的態度去思考問題。因此，數學教育在小學教育過程中具有十分重要的作用，小學教育過程中應該要將數學教育當做是一種全面教育，一種基礎教育，教學過程中應該對學生的實踐能力、自主思考能力進行重視，不斷實現人性化教育和柔性教育，以提高學生的人文素養和綜合能力為教學目標。縱觀當前的數學課程教學過程可以發現，數學教學方式方法還比較傳統，在教學過程中對學生的問題意識和探究能力的培養不夠，重視理論講解，忽視了學生的接受能力。加上傳統的應試教育模式產生的根深蒂固的影響，導致學生的學習過程中對各種數學問題的主動思考意識不強，最終導致學生的學習水平不高。

二、小學數學探究式教學模式

1.改變教學理念，明確教學目標

在小學數學的課堂中，很多教師雖然在不斷創新和改進教學方法，但是很多學生依舊會感覺到數學學習的困難。究其根本原因，是因為數學教學過程中的目標設置不夠明確，在數學教學過程中對每一項內容的教學目標都要進行明確，例如數學教學的最終目的是為了提高學生的邏輯思維能力，在教學過程中應該要不斷明確教學目標，將培養學生的探究能力作為數學教學的發力點，從而不斷對傳統的教學模式進行改進[1]。

2.培養學生的問題意識

小學生的個性是好動、好奇的，對外界充滿了新鮮感，在學習過程中亦是如此，對語文、數學學科都感覺有濃厚興趣，若是教師教育得當，則可以對初中生產生很大的啟發和引導。在小學數學探究式教學過程中，應該要不斷培養學生的問題意識，引導學生學會提問，學會自主思考問題、解決問題。在培養學生的問題意識的過程中，教師可以首先提出一些問題讓學生進行分析和探討，然后逐漸引導學生在日常學習過程中學會提問，并且通過小組教學模式，讓學生以小組為單位，對問題進行分析和解決。比如在簡單的加減乘除計算過程中，教師可以提問：如何能找到加減乘除的簡便算法？對于這種基礎性問題，學生可以對問題的答案進行思考，通過討論找到問題的答案，對計算技巧進行歸納和匯總，并且以小組為單位對討論成果進行展示，便于班級內學生之間的相互學習。

3.組織多樣化的探究活動

在小學數學探究式教學過程中應該要設計多種活動，引導小學生參與到數學教學過程中，積極思考，并且深入探究。例如，在“認識圖形”課程的教學股從中，教師就可以創設有趣的探索性活動，讓學生在學習過程中能夠發現探究學習的樂趣。例如教師可以將課堂搬到操場上，對操場周圍的各種圖案進行認知，例如操場上的一些三角形、圓形的物體，都是幫助學生提高對圖形認知水平的重要載體。在教學過程中還可以創設有趣的比賽活動，引導學生進行深入學習，還是以“圖形認知”教學為例，在引導學生對圖形進行認知之后再設計比賽，以小組為單位，學生要對教師給出的圖形中的所有圖形進行辨別，并且要對每種圖形的數量進行統計，哪個小組完成任務用時最短、正確率最高即獲勝，可以獲得相應的獎勵。通過這種方式，不僅鍛煉了學生對圖形的認知能力，同時還鍛煉了學生的計算能力，具有一舉兩得的功效[2]。

結語

綜上所述，數學教學是小學教學中的重要內容，可以對學生的邏輯思維能力進行培養。針對當前小學數學教學過程中存在的問題，要結合素質教育的目標，對數學教學目標進行明確，對數學教學方法進行改進，并且要加強對學生的問題意識和探究能力的培養，引導學生進行自主思考和分析，對各種問題進行研究，討論，并且在討論的過程中找到解決問題的方法，真正實現數學教育目標，不斷提高小學生對數學課程的認知。

參考文獻

[1]張穎.在小學數學教學中運用探究式教學方法的實踐[J].新校園旬刊，2010（04）

[2]梁愛雪.小學數學探究式教學的實踐研究[J].新課程研究旬刊，2013（11）