如何提高初中班主任德育工作的有效性分析

何解雅

摘 要：初中是學生成長發育的關鍵階段，是決定未來品性端正的關鍵時期，因為，初中教育不僅要承擔起傳授知識，還要擔負學生的德育教育工作，從而全面提升學生的素質水平。但隨著生活文化的進步，不少初中學生開始出現打架斗毆，甚至打罵家人、老師等行為，這與當代教育不符，是教育中值得深思的問題。本文將主要探討初中班主任在德育方面是如何開展工作以及如何創建德育智全面發展的班集體，為中學生德育教育提供參考。

關鍵詞：提高；初中班主任；德育工作；分析

初中生由于正處于青春期，叛逆心理嚴重，極為容易受到社會不良青年以及不良影像資料的影響，這就加重教師在初中階段擔負的責任。而班主任對班級的建設以及對學風的建設都將影響到學生未來的成長習慣，甚至幫助人的三觀政策也將影響學生未來處事的態度和看待事物的觀點，同時，班主任還是承接學校和家長之間溝通的關鍵環節。因此，班主任在班級開展德育工作很重要。那么，如何提高初中生班主任德育工作的有效性呢？

一、創建和諧、積極向上的班風

班風決定班級成員的素質水平和學習水平，因此，班風的建設有助于提高學生自主學習的能力，加強學生綜合素質的提高。而創建和諧的班風可保持學生之間、師生之間的友誼，體現班級較高的凝聚力。和諧的班風建設將會減少同學之間因瑣碎的事發生爭吵甚至打鬧，從而降低班級事故的發生率，加強學生之間的友誼和諒解。當然，學生之間難免有解決不了的沖突，在這種情況之下，教師就要發揮自身的作用，發現問題的根源，幫助解決學生之間的問題，并強調和諧、團結對班級的意義。以此來轉化班級學風班風的風向標，讓學生們學會以理解包容的心態去解決問題，讓學生彼此之間形成禮讓禮貌的和諧友誼關系。

積極樂觀的態度是現階段初中生缺乏的心理態勢。因此，在創建和諧班風建設的時候，也要提倡積極樂觀的人生態度。但在現實情況下，學生之間存在嚴重的消極心理，而面對考試的恐懼心理也是由這種消極心理演變而來，形成對考試犯愁，對類似化學、數學、物理等理解性科目犯愁，從而讓學生開始厭學，成績一落千丈。作為班主任應及時了解班內動向，掌握班級基本情況，面對學生出現的問題，應及時進行談話疏解，減緩學生的壓力。當然，為了解決學生對理化生的陌生感，教師可以改變整個教學方案，先從培養學生的興趣入手，然后逐步加強習題訓練，以此來提高學生對數理化的興趣。當然，班主任還要培養學生之間互幫互助，提高學生班集體意識，從而徹底改觀部分學生的悲觀情緒，保持一種積極樂觀的態度來面對學習。

二、做好班級的日常管理工作

日常管理工作可以督促學生養成良好的學習習慣和衛生習慣。因此，班主任要時時刻刻把握班級動態，了解每個學生的學習狀況。而對于平時的自習課程，班主任應合理安排時間進行巡視，對于課堂搗亂或者影響周邊學生學習的同學，應給予疏解，勸導。而對于班級里日常衛生，班主任可以進行抽檢，以此確保班級衛生環境良好等。

而班干部是日常管理工作中重要的參與者，班主任應發揮出班干部領導的作用，加強班級自主管理，進一步提高學生自我管控能力。當然，依照生活領域劃分不同的班級委員，并在日常管理工作中，針對相應工作進行核查。而對于干部自身而言，也要嚴于律己，以身作則，成為班集體的表率。

當一周工作完成后，經過班委討論選出表現最優的小組，并予以班級表彰。

三、讓整個班集體充滿愛的氛圍

1.班主任應了解掌握每位學生的家庭情況以及學習狀況。學生在學習過程中出現問題，班主任應及時了解，并通過交流談心的方式，縮短教師與學生之間的距離，讓學生感覺到一種被關愛呵護。同時，班主任也要掌握學生的家庭狀況，是不是因為家庭原因導致學習成績下降，一旦找準原因，就要進行關懷和疏導，盡快幫助學生走出困境。

2.班主任應對學生予以關懷照顧。班主任作為班集體中最重要的一部分，也是具有領導和決策表現的扮演者，時刻影響班集體中每一個成員。因此，班主任的言語和表達足夠改變一個學生的行為方式和處事態度。因此，班主任要抓住學生的心理，給予關懷和照顧。面對課堂表現不好的學生，班主任應通過溫馨談話的過程來開導，而不是嚴詞厲訓。而對于家庭困難的學生，班主任應多給予幫助和照顧，必要時對學生進行一定的經濟或者物質上的補助，從而讓學生感覺到班集體的溫暖氛圍。

3.班主任應尊重學生的言行舉止。初中生作為青春叛逆期關鍵年齡段，其個性表現非常明確，而且內心有一股不屈，唯我的意識。對于這樣的學生，班主任不要過于嚴厲的批評教育，而應尊重學生的一言一行，以及表達想法的方式，然后抓住學生心理特點，對學生進行開導。青春期難免會有叛逆的情緒在里面，如果班主任處理不當，不僅會讓學生做出過激的行為，還會讓學生的心理越發走向極端，影響學生的未來成長。

4.班主任應強化自己的責任意識。班主任有權對學生的學習成績、身體狀況以及思想狀態進行負責，尤其是初中生，班主任更要付出百倍努力去展現自己富有責任的一面。面對學習成績不好的學生，班主任不要進行批評，要找準原因，并進行輔導。而對于學習好的學生，要關心學生的身體狀況，叮囑學生學習之余也要注意身體。這樣不僅有利培養學生和老師之間的關系，還讓班主任在學生心中的形象大作改觀。

5.班主任應懷包容的管理態度。初中生難免會有些戾氣，會有些調皮，當然，也會有自己特立獨行，和大人唱反面的一面。面對這樣的情況，班主任不應以暴還暴，而要以理服人。通過心理疏導改變學生的心理態度，從而進一步提高班級和諧的氛圍。

四、加強安全教育工作

1.對于中學生而言，安全教育應當放在教育首位。班主任應充分利用班級資源，對學生開展安全教育防范工作，加強學生的安全防范意識。一旦遇到緊急情況，應盡快作出反應，并采取正確的措施進行逃離，確保自身的安全。當然，安全防范不僅要靠實際演習，還要通過班會來加固學生的安全防范意識。

2.加強危害常識教育。安全教育的重點就是做好學生的安全防范工作。同時還要提高學生對危害常識的教育認識，以保證在危害發生時，第一時間作出正確的快速的反應，逃離現場。

3.加強學生自救常識教育。自救是安全教育中重要一環，一旦發生危害自身的事故，應根據地形位置和周邊的材料采取自救措施，同時也要掌握自救過程中需要注意的內容和常識，以保證自身脫離危害，保障自身安全。

五、做好與家長溝通的工作

初中教育不僅是學校的責任范疇，更是家長的責任范疇。換句話說，學生德育教育的養成不只是需要學校來努力，家長還需要作出表率的作用。因此，班主任針對具體情況及時與家長進行溝通。在交流的過程中尤為注意的是，班主任不能直點學生表現不好的一面說，而應多以表揚為主，以此來提高學生、家長的配合度。從而保障學校教育，保障家庭教育。以此來全面提高學生的的與水平，提高學生全面綜合素質。

六、總結

德育教育是當代教育提倡的教育模式，是培養優秀人才的品德基礎。而隨著經濟發展的快速崛起，社會上爆發出許多德育教育的缺陷，對整個社會發展形成惡劣的影響。因此，從小培養德育教育很重要。初中教育起到承上啟下的作用，不僅決定高中學習的高度，還承載小學的知識水平，因此，班主任加強初中教育中的德育教育很重要，是決定學生成長的關鍵教育階段。

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