初中思想政治課教學(xué)初探

鄭洪梅

【摘 要】思想政治學(xué)科作為初中階段的一門重要課程，它集思想性、人文性、綜合性、實(shí)踐性等特點(diǎn)為一身，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)和品德塑造的有效陣地。初中思想政治課堂教學(xué)應(yīng)該改變以往那種就事論理，說(shuō)服教育的教學(xué)方法。初中思想政治課教師必須要能夠在新課改理念的指導(dǎo)下，按照新課改的有關(guān)要求，不斷探索有效教學(xué)的方式和策略，從而構(gòu)建高效課堂，提高初中思想政治課的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中；思想政治課；課堂教學(xué)

思想政治學(xué)科作為初中課程的重要組成部分，長(zhǎng)期以來(lái)把關(guān)注的重心一直放在知識(shí)講解上，而對(duì)能力和素質(zhì)的關(guān)注不夠。如何更好地落實(shí)新課改的要求，切實(shí)發(fā)揮學(xué)生在思想政治課堂中的主體地位，打造高效課堂成為思想政治教師應(yīng)該要思考的問(wèn)題。在初中思想政治課教學(xué)中，教師要做到理論聯(lián)系實(shí)際，知行合一，優(yōu)化學(xué)法，努力提高課堂教學(xué)效果。

一、時(shí)事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

思想政治教師在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)匾霑r(shí)事政治內(nèi)容，將時(shí)事與教材內(nèi)容結(jié)合起來(lái)講授，拉近教材與學(xué)生之間的距離，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這樣，既讓學(xué)生積極參與了課堂教學(xué)，又落實(shí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。例如，在講授“和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的兩大主題”時(shí)，教師可以講講巴爾干半島的局勢(shì)、伊朗的核問(wèn)題、釣魚島事件等等，這些都是學(xué)生比較感興趣的問(wèn)題。教師要引導(dǎo)學(xué)生深入地分析這些問(wèn)題，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。在思想政治課中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行黨和國(guó)家的重大路線、方針、政策教育，透視社會(huì)熱點(diǎn)，把握時(shí)代特征，正確認(rèn)識(shí)形勢(shì)。不斷充實(shí)教材內(nèi)容，幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和健康的心理品質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀和世界觀。導(dǎo)入，是一節(jié)課的開(kāi)始。導(dǎo)入得好與否，直接影響到該節(jié)課的質(zhì)量。在教學(xué)中，教師要注重精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課的不同方式，在設(shè)計(jì)“創(chuàng)建新集體”的導(dǎo)入，我引用了陶淵明的《桃花源記》，“晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)，緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近……”同學(xué)們都能背誦上來(lái)。這樣稍作點(diǎn)評(píng)，自然引出新課。又如，設(shè)計(jì)“我與父母交朋友”的導(dǎo)入，我首先播放歌曲《讓愛(ài)住我家》，同學(xué)們?cè)趧?dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲聲中，感受到家的溫暖，為這節(jié)課起了很好的烘托作用，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，才會(huì)熱心、入迷的參與教學(xué)活動(dòng)，提高課堂的有效教學(xué)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，提高課堂教學(xué)效率

教學(xué)中要擴(kuò)展學(xué)生的參與，讓學(xué)生在實(shí)踐中去感受，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，感悟和理解社會(huì)的思想道德價(jià)值要求，逐步形式正確的道德觀和良好行為習(xí)慣。例如，教學(xué)“文明交往”一課時(shí)，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個(gè)打電話找老師的活動(dòng)，讓學(xué)生來(lái)表演，切身感受禮貌用語(yǔ)的作用。此外，平時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，還可創(chuàng)設(shè)其它多種形式的活動(dòng)情境，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與其中，通過(guò)做一做、想一想，慢慢體會(huì)，從中悟出道理，加深學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，從而更好地?fù)挝罩R(shí)。教學(xué)中，教師因地制宜地創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境，促使學(xué)生最大限度地參與到課堂中來(lái)。例如，在《公民依法享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)》這一課的教學(xué)中，我設(shè)置了這樣的教學(xué)情境：讓四個(gè)學(xué)生扮演四種角色：“外國(guó)人”、“未滿18周歲的人”、“被剝奪政治權(quán)利的人”、“滿18周歲，沒(méi)有被剝奪政治權(quán)利的中國(guó)人”。讓其他同學(xué)判斷這幾種人中，哪些具備選舉的資格。結(jié)果表演的學(xué)生通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，其他同學(xué)也查閱教材，相互討論，互相交流，從教材上找出觀點(diǎn)糾正“表演者”的錯(cuò)誤，寓教于樂(lè)，教學(xué)效果很好。課后，我建議本班學(xué)生在班干部選舉中開(kāi)展“競(jìng)選班長(zhǎng)”的活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)本課的理解，學(xué)生的參與意識(shí)明顯增強(qiáng)。

三、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在當(dāng)前的課堂中，新的學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用，學(xué)生自主意識(shí)比以前得到增強(qiáng)，合作愿望不斷提高，探索熱情持續(xù)高漲，熱熱鬧鬧的討論場(chǎng)面已經(jīng)不難見(jiàn)到，學(xué)生幾人一組，七嘴八舌的開(kāi)始了討論研究，課堂上氣氛非常活躍。在合作學(xué)習(xí)中，師生可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，在和諧、民主的氛圍中進(jìn)行交流和討論，借助集體的智慧提高自身的素質(zhì)。同時(shí)交往和互動(dòng)也有助于激發(fā)學(xué)生的靈感，增強(qiáng)思維的靈活性和廣闊性。通過(guò)合作探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能培養(yǎng)合作精神、批判精神、求證精神和樂(lè)于探索、追根究底的好奇心。例如，在講解匯率的有關(guān)知識(shí)時(shí)，我就事先將學(xué)生分組，讓他們到有關(guān)經(jīng)融機(jī)構(gòu)了解相關(guān)常識(shí)，然后，師生在課堂上模擬現(xiàn)實(shí)中有關(guān)匯率的具體情況，大膽地讓學(xué)生們自己去操作。這樣，既鍛煉了他們的參與實(shí)際經(jīng)濟(jì)生活能力，又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性。教師要在政治教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，通過(guò)師生之間情感的交流不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求職欲望， 并鼓勵(lì)學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中不怕艱難， 發(fā)揮勇于迎接挑戰(zhàn)的精神，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，在教學(xué)法律和道德的時(shí)候，教師應(yīng)該先關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的點(diǎn)，然后尊重學(xué)生個(gè)體的不同，積極建立一個(gè)互動(dòng)交流良好的師生關(guān)系， 并引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，通過(guò)預(yù)先明確教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)立恰當(dāng)?shù)奶骄繉W(xué)習(xí)任務(wù)，既要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)得到知識(shí)和技能的提升，又不要太難，以免打擊學(xué)生的積極性，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地探究、組內(nèi)辯論、小組討論等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極的發(fā)散思維，暢所欲言，自主、自覺(jué)、獨(dú)立地進(jìn)行政治學(xué)習(xí)。在政治教學(xué)中面對(duì)比較枯燥的理論知識(shí)，依據(jù)教學(xué)的實(shí)際需求，教師可以結(jié)合學(xué)生感興趣的日常事物來(lái)進(jìn)行問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)，將教學(xué)內(nèi)容整合好后，既滿足教學(xué)任務(wù)，又滿足學(xué)生的好奇心。教師要根據(jù)學(xué)生個(gè)體興趣愛(ài)好、心理特點(diǎn)等的不同進(jìn)行分組，每組2—6人，然后對(duì)小組進(jìn)行分工，讓學(xué)生明確小組學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓學(xué)生通過(guò)小組內(nèi)部成員之間的分工合作，相互討論、相互學(xué)習(xí)，最終完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)生相互合作、自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以增強(qiáng)學(xué)生之間情感的碰撞，通過(guò)對(duì)觀點(diǎn)沖突的探討，加深對(duì)政治教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，形成系統(tǒng)的政治思維模式，進(jìn)而完成教學(xué)任務(wù)。

四、學(xué)以致用，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

為了提高政治教學(xué)實(shí)效性，教師要教會(huì)學(xué)生“學(xué)以致用”，用所學(xué)的理論知識(shí)來(lái)解決社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，剖析社會(huì)熱點(diǎn)通過(guò)理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合，提高學(xué)生知識(shí)的靈活運(yùn)用能力。例如，在講解“我國(guó)的社會(huì)主義制度”時(shí)，課前安排學(xué)生預(yù)習(xí)，查詢我國(guó)社會(huì)發(fā)展階段及其各階段所擬定的政策，并討論社會(huì)政策制定的目的，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義的優(yōu)越性，從而更加深刻地理解本節(jié)課內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。課堂上，政治教師應(yīng)該根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生自身的情況合理組織一些圍繞學(xué)習(xí)主題的活動(dòng)， 讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行討論和研究，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。課堂活動(dòng)的形式應(yīng)該多種多樣，如課本劇、模擬法庭、組織辯論賽等一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中能夠詳細(xì)地思考、探究和討論，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)“依法治國(guó)和思想道德的建設(shè)”這個(gè)課題的時(shí)候，政治教師可以帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展辯論賽，將學(xué)生分為兩組，分組尋找資料，做好充分的準(zhǔn)備進(jìn)行辯論。辯論過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該據(jù)理力爭(zhēng)，爭(zhēng)鋒相對(duì)，帶動(dòng)課堂氣氛，最后，教師根據(jù)各組的表現(xiàn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。通過(guò)這樣的活動(dòng)能夠提高學(xué)生參與政治教學(xué)的積極性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]賈彥平.《教育科學(xué)：全文版》，2016.2（18）：00111-00111