體育教學過程中有效提高學生的運動興趣方法研究

王春香

摘 要：學生一般來說都是好動的，對世界上各種各樣的事物都充滿了熱情和興趣。所以在小學的體育課程教育方面上，教育者們可以從這個方面入手，抓住學生們的好奇心和興趣，小學生們自小就相對喜歡娛樂為主的體育課，再進行一定的指引，就能讓他們能保持一個很高的熱情程度。不過每一個學生的身體能力是不一樣的，所以在教學的過程中老師需要考慮到這一點然后對不同的學生做出一定程度上的差別對待，確保每一個學生在體育的教學過程中可以安全、健康的穩步成長，鍛煉身體。

關鍵詞：小學體育；運動興趣；體育意識；教學手段；學習熱情

事半功倍和事倍功半的差別往往僅在于是否對所做的事情存在興趣，所以如何培養出學生們在學習某一件事物或者功課的興趣是要做的第一件事情。對于體育課這類稍微有一些特殊的課程應該如何培養學生們的興趣呢？這是新一代的體育老師們所需要重視和研究的問題。首先，傳統的教學方式肯定是會在某些方面無法滿足現代學生學習和培養興趣的需要，現在講究重視學生的德智體美勞同步發展，光只有知識肯定是不行的。教師們需要和學生們形成一種似朋友的相對平等的親密關系，要關心學生各方面的事情，學會換位思考，去理解他們、尊重他們。多方面的改善和學生們之間的關系，就會在不經意間使得學生可以對該學科產生濃厚的興趣，他們就會對自然有所渴望，想要提高體育學習能力。因此，在下文筆者會分析應該如何提高學生們的熱情和學習動力才促進體育教學的發展。

1營造良好課堂氛圍，激發學生學習興趣

教師們在正常的教學過程中往往要注意對時間和教學速度的把握，使得學生們可以在最大程度上接受所學習的新知識，太多的內容會讓學生們無法抓住重點，過少也會導致學生會在上課時走神發呆，所以教師們往往在備課的時候會考慮上課的速度和教學的內容難易程度。適量的內容可以讓學生們保持一個較高的熱情去接受和理解只是并且維持了課堂的整體氛圍。體育課在很多時候也是會枯燥無味的，而這種情況往往是學生們在嘗試接受一種新的鍛煉方式并且生疏卻要不斷練習的時候，因為在這樣的過程中是無法感受到樂趣的，而且體育課和一般課程相比，課堂環節更加的松弛靈活，也更方便學生們開小差，所以體育老師更要把握好課堂的氛圍。而想要做好這些又需要注意什么呢？首先是要自我明確好這節課想要完成的目標，然后在思考教學的方式，盡可能設想假設一些比較輕松好玩的模式，比如游戲、比賽等。教師通過這種方式不僅僅可以提高學生的學習的積極性，并且還能很，輕松的完成教學任務，這樣的教學模式看似新穎，但是并沒有改變教師的主體地位。

2通過多種多樣的教學方法和策略，提高學生學習的積極性

不管體育教學過程中，面對什么年齡階段學生，在小學體育教學過程中體育教師面臨的最大的問題難以擺脫傳統教學模式的束縛，不同年齡階段的學生會有不同的特點，然而教師要想在教學方面有所突破就必須突破傳統的教學模式，根據學生的不同年齡段的特點不同的新穎的、多樣的、生動的教學方法與手段，例如通過講故事再現情景，通過游戲比賽提高學生的競爭興趣，從而也就提高了學生學習體育的興趣，在玩游戲的過程中學生不僅僅鍛煉了身體還提高了學生去學習新東西的欲望，讓學生學習從被動變為主動，不單純的是原先的“要我學”而是達到了學生主動想要學的境界，這也就達到了教師良好的教學效果。

3通過創設情境，激發學生的體育興趣

人在不同的環境下會有不同的心情，會根據環境的變化表現出相應的情緒和態度，良好的學習環境會影響學生的學習興趣，恰恰教師就應該抓住這一特點，不斷的調整學生的學習環境，這樣才能激發學生的體育興趣，從而達到教師所預想的教學目標。通過課堂小活動的形式，使得課堂氣氛活躍起來。最為傳統的教學模式是，給老師上課講解標準規范的動作或姿勢，強調概念要領，然后由學生進行模仿，從而達到示范性的學習效果。但是這樣的模式太過于傳統和死板，課堂氣氛不活躍，學生的積極性也很差，因此不會達到培養學生興趣，促進學生發展的目的。所以針對這種情況，在傳統教學的基礎上，我采取了一些課堂小活動的方法來調動同學們的積極性，并且達到了很好的效果。例如利用猜燈謎的方式，比如在課前出一個謎語讓同學們猜，這個時候，同學們的積極性也被充分的調動了起來，同時可以用來引出課上內容，兩全其美。這樣不僅僅使同學們充分調動興趣和積極性，而且自我也不會感覺到壓抑和沉悶，課堂氣氛充分活躍，教學效果達到最佳。通過比賽的形式，調動同學們的學習積極性。例如在上課期間，利用比賽的形式，將同學們分成若干組分別進行比賽，每組的獲勝者可以得到一些小禮物、小獎品。由于學生們的爭強好勝心理，這個時候參與的同學就可以全身心的投入到課堂中，而沒有參與進來的同學由于緊張而又刺激的比賽，也隨之進入課堂之中。這種方式不僅僅培養了同學們積極進取，樂觀向上的精神，同時也引導孩子們對體育課產生了更多的興趣，在比賽中成長，在玩中學習體育技能，喚醒同學們內心深處該有的斗志和陽光，從而達到良好的效果。

4總結

總而言之，在體育課堂上，教師應該作為學生們的好朋友，而不是高高在上的樣子，教師應該了解學生們的興趣，從而更好的引導學生們的發展，使同學們樹立正確的人生觀、價值觀，從而促進學生們的身心全面發展和健康發展。

參考文獻：

[1]姬兆杰.淺談體育游戲在體育教學的應用[J].衛生職業教育，2005，3.

[2]趙翠蓮.如何在體育教學中運用體育游戲[J].內蒙古師范大學學報，2004，5.

[3]金瑞靜，肖玉紅.體育游戲在體育教學中的應用[J].體育世界.學術，2006，3.