小學數學教學中法制教育的滲透

韓梅

【摘 要】加強小學生的法制教育，有利于提高學生防范意識和防范能力，減少學生違法犯罪的可能性。學校作為教育學生的主要陣地，對加強學生的法制教育具有義不容辭的責任。因此，在小學數學教學中，教師應當加強法制教育，不斷提高學生的法制意識和防范能力，全面提高學生的綜合素質。

【關鍵詞】小學數學；法制教育；現狀；策略

小學生正處于身心快速發展的時期，具有較強的可塑性，但如果引導不當，也容易讓學生的成長發生偏差。近年來，青少年犯罪率逐年上升，這一方面影響了社會和諧穩定，另一方面也嚴重阻礙了青少年的健康成長。因此，法制教育從小學抓起，從娃娃抓起，有利于讓學生從小就懂得法律，尊重法律，懂得用法律保護自己，并在日常生活中懂得不觸碰法律的底線，促進學生的健康成長。眾所周知，對于一個學生來講，健全的人格比高智商更加重要，健全的人格是學生成長和發展的基礎。因此，作為一名教師，應當承擔起強化學生法制教育的責任，不斷提高青少年兒童的法制意識。在小學數學教學中，教師應當根據課堂教學的內容，不斷滲透法制教育，讓學生在學習數學知識的過程中了解法律，提高學生的綜合素質，實現國家素質教育的目的。

一、小學數學法制教育現狀

1.教師法制教育意識淡薄

當前，在小學數學教學中，法制教育缺失的一個重要原因在于很多教師認為法制教育不是數學教師的責任，而應當是其他學科例如語文教師的責任，這樣的意識，使得教師在課堂教學中，沒有將法制教育與課堂教學有機結合起來，也沒有意識到法制教育的重要性。這樣的教學，直接導致了法制教育在小學數學教學中的缺失，嚴重影響了小學生的身心健康發展，也不利于國家素質教育目標的實現。

2.教師自身沒有法律知識素養

俗話說：要想給學生一碗水，教師得先有一桶水。從這句話我們可以看出，教師在課堂教學中，要想實現良好的教學效果，自身綜合素質的提升是多么的重要。當前，在小學數學教學中，法制教育的缺失，一個重要的原因還在于教師本身缺乏法律知識素養，尤其是在邊遠的農村地區，由于條件的限制，使得學校很難招聘到優秀的教師，從而使得教師的綜合素質低下，在這樣的狀況下，教師難以對學生實施有效的課堂教學。教師自身法律知識的缺乏，導致教師在課堂教學中，難以實施法制教育，從而影響了當前小學數學法制教育的有效發展。

3.法制教育存在生搬硬套的現狀

在課堂教學中，部分教師由于找不到數學知識與法律知識的切合點，使得教師在課堂教學中，法制教育與小學數學知識的融合有生搬硬套、趕鴨子上架的現象出現。有些教師在小學數學教學中，直接用錯誤的法律知識引導學生。例如，教師在小學數學教學中，給學生舉例：汽車在公路上以每小時180公里的速度勻速前進，3小時之后，汽車行進了多少公里？這看似是一道乘法計算題，而且這其中也有法律知識：道路交通法。但是，仔細一看，這道題中有一個大問題：即汽車的時速為180公里每小時。因為我國的道路交通安全法規定汽車在高速公路上的時速不得超過120公里每小時，而教師所舉的180公里每小時的例子，是對學生一種活生生的誤導。這種錯誤的法律知識，對于學生的成長是極為不利的。

二、小學數學教學中如何強化法制教育

當前，在小學數學教學中，加強法制教育，提高學生的法制意識，可以從以下幾方面進行：

1.提高教師的法律知識素養，樹立教師的榜樣作用

首先，教師要提高自身的法律知識素養。對于小學數學教師來講，要想實施良好的法制教育，首先必須強化自身的法律修養。在日常生活中，教師可以通過自學的方式，提高自身的法律素養。例如，教師可以通過學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等，夯實自己的法律基礎。在日常生活中，教師還要加強一些其他法律知識的學習，以提高自己的知識儲備。此外，兒童心理健康也極為重要，教師還需要學習一些心理健康方面的知識，以幫助教師在教學過程中，對學生進行正確的積極的引導，確保學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，確保學生的成長不偏離正確的軌道。

其次，教師要樹立好自己的榜樣作用。俗話說：律人先律己。在小學數學教學中，教師要想強化法制教育，首先必須的提高自身的法律知識素養，并在日常生活中，以身作則，給學生樹立好良好的榜樣。小學生正處于身心快速發展的時期，而且這個時期，學生對教師有一種莫名的崇拜和敬畏，對教師的行為會有強烈的模仿欲望。因此，作為小學數學教師，尤其需要樹立好自己的榜樣作用，提高學生的法制意識和法制能力。

2.立足數學教材實施法制教育

在小學數學的教學中，教師對學生進行法制教育，必須充分建立在現有的數學課本和數學知識的基礎上，不能夠天馬行空，毫無章法。在課堂教學中，教師要充分了解小學數學課本上的知識，并認真鉆研，找到良好的法律知識切入點，并在課堂教學中融入法律元素，強化小學生的法律意識修養。例如，教師在給學生出一道應用題：三年級全體同學參加戶外活動，全班共50名同學，卻只有兩輛限乘22人的中巴車，在這樣的情況下，該怎么辦？教師在給學生出這道題時，一方面可以培養學生的發散思維，讓學生積極尋找解決問題的辦法；另一方面，教師可以借此貫徹法律知識，讓學生充分認識到超載是違背法律的，認識到超載對于自己和他人危害，并在日常生活中，主動承擔起杜絕超載的責任。此外，教師在教學過程中，還可以給學生講解環境保護法，讓學生從小懂得環境保護的重要性。等等，法律知識在小學數學教學中的融入手段是比較多的，關鍵是看教師怎樣融入。

3.游戲教學中融入法律知識，達到寓教于樂的目的

對于小學生來講，由于比較活潑好動，因此，大部分小學生往往缺乏規則意識。在小學數學教學中，教師可以通過游戲教學的方法，培養學生的法制意識，達到寓教于樂的目的。游戲教學在小學數學教學中的運用，一方面可以活躍課堂教學的氣氛，讓學生積極主動地參與到課堂教學中來，另一方面，可以培養學生的團隊協作能力和規則意識，促進課堂教學效率的不斷提升。

總之，教育無小事、事事皆育人。教師在小學數學教學中，應當立足于小學數學課本和教材，找到合適的法制教育切入點，有機地融入法律教育，實現小學數學法制教育有效性的不斷提升。本文中，筆者立足于當前小學數學法制教育存在的各種問題，分析在素質教育背景下強化小學數學法制教育的策略，供廣大數學教育工作者參考。

【參考文獻】

[1]王英.在小學數學教學中如何滲透法制教育[J].赤子（中旬），2014（06）