淺談美術基礎教學

陳敦俠

摘 要：在美術教學中，打破傳統的教育理念和教評方式，即要教得生動，在學習過程中，注重學生自主的參與性，激發內因，學得主動、練得靈動、評得感動。

關鍵詞：生動；主動；靈動；感動

中圖分類號：G633.955 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）15-0211-01

在當今的美術課教學中，怎樣改革美術課的教學？理念的轉變，是深化教學改革的前提，更是關鍵。在教學實踐中，要打破傳統的把學生當著容器，拼命向學生灌輸知識的填鴨式的定向思維，堅持“以美育心、以心賞美”的人本主義思路，才能收到良好的教學效果。

怎樣在美術教學中堅持“以美育心、以心賞美”這條主線呢？要把握好以下幾個教學環節。即教得生動、學得主動、練得靈動、評得感動，讓學生在愉悅的心境中學習知識、提高水平、增強能力。

在教學中，應注重學生的參與，讓他們能夠充分展開自己的想象力，提出自己的觀點，使學生體會到學習美術的樂趣，在學到知識的同時也陶冶了自己的情操，提高了審美能力。同時還要注重學生之間的相互交流，培養了他們的一種探究精神。注重學生自己的情感體驗和師生之間的交流互動。在教學中要有真情、真意、真感、真趣。教師要像一個磁場，能吸引住全體學生。運用色彩、線條描繪婀娜多姿的人物形象、千姿百態的自然風貌、栩栩如生的飛禽走獸，讓學生進入美的境界。心靈的振撼，能發出無窮的力量。美的感染，促使學生勤奮好學，奮發向上，達到育人增知的功效。反之，講得枯燥乏味，學生不愿意聽，批評、指責接踵而來，挫傷學生的自尊心，徒勞而無功。所以講得生動，是教學的第一關口，是老師應追求的目標。

學得主動，就是激發內因，發揮學生的主動性。興趣，是學生愿學的內動力。要學生學好美術，就要激發學生愛好美術的興趣。通過講有關美術方面的故事、領略大自然、賞析美術作品，激發學生熱愛美術，向往美、追求美、享受美。興趣激發出來后，會產生強大的內動力，一種愿學、樂學、好學的風氣會油然而生。興趣，在某種意義上說是最好的老師。

在學習知識過程中，要注意生活化、感性化、興趣化、交流化，讓學生動手，注重點拔，充分發揮學生的主觀能動的作用。這是教學的第二關口，也是最難攻克的關口，老師要因人而異，充分調動學生的內因，變“要我學為我要學”。覺得上美術課是一種美的享受，而不是可有可無的副課。

練得靈動。練筆，是美術基本功的訓練方法，要學生學好美術，必須強化學生的基本功的訓練。美術造型的基礎是線條和色彩。線條有長短、曲直、粗細、輕重、虛實之分，而且還能表現繪畫者的思想情感，如簡煉豪放的墨線如同書法一樣流暢，表現了畫家的氣質。色彩有原色、間色、環境色之分。在進行具體配色時，還要遵循色彩的統一與變化原則。其色彩本身了傳遞某一種心理特點，反映作畫者的內在性格，如紅色：活潑、跳躍、有沖動感。在講清繪畫理論的基礎上，指導學生反復練習。在此基礎上指導學生臨摹名畫或寫生，并且加以示范。挑選優秀作品進行點評，進一步激發學生，鼓勵愛好。使學生的美術水平整體得到提高，美術愛好者得到發展。這種練筆非一朝一夕之事，要實、要厚、要循序漸進，基本功才會扎實。

美術課的作業要求是聯系老師的“教”與學生的“學”的中介，也是聯系教學目標和教學評價的中介，是十分重要的教學環節。布置美術作業要注意靈活性、適用性、創造性、美感性，注重基礎知識與基本技能的培養。在色彩的搭配上、線條的運用上，注意刪繁就簡，使學生能練、可練、練得好，所選擇的教學作業應該是對學生未來生活有幫助的，有利于他們身心發展的。美術也要反映現實，表現大千世界。美術反映現實就要進行創意，正如歷史偉人所說：藝術來源生活而高于生活。美術的創意又如一位美術家所言：要把山上之竹變為眼中之竹，要把眼中之竹變為心中之竹，要把心中之竹，變為紙上之竹。創意，就是在現實的基礎上，創造更美、更新、更高的境界

評得感動。美術課程評價是促進學生全面發展，改進教師的教學，促進美術課程不斷發展的重要環節。美術課對學生的學習結果、學習過程、作業要精心評點，可采用多樣、靈活的方式。評點時要注意激發興趣、激發潛能、激發上進、激發成功。同時還應體現兩個基本原則：即“美術”的原則和“教學”的原則。教學是指以課程內容為中介的教師“教”和學生“學”相結合或相統一的活動。這就說明教學是有目標的行為，課程目標對教師的教與學生的學具有一定的制約性、規定性，學生是在教師有效的指導下進行學習的。 這就是說，在作業要求中總有一定數量的基礎知識和基本技能需要學生掌握，而且需要通過評價來檢驗其掌握的程度。所謂的"美術"，是指運用一定的物質材料，通過造型手段，創造出來的具有一定空間和審美價值的視覺形象的藝術。其中就強調了美術具有“創造”、“審美”等屬性。這就是說，在作業要求中就應包括“創造”、“審美”的要求。

美術教學中，在堅持“以美育心、以心賞美”的同時，還要做到嚴中求實，勤中求快、恒中求精，通過美術教學，擷自然美、綴生活美、育心靈美，促進學生的全面發展。使教學工作收到事半功倍的效果。

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