淺談在新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建

項(xiàng)玉仙

摘 要：數(shù)學(xué)是小學(xué)階段很重要的一門學(xué)科，數(shù)學(xué)被稱為思維的體操，學(xué)好數(shù)學(xué)對學(xué)生思維能力的發(fā)展乃至綜合素質(zhì)的提升有重要的作用。在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要應(yīng)用多樣化的教學(xué)模式構(gòu)建高效的課堂，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)是有趣的，是豐富多彩的，進(jìn)而全身心地投入其中，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；策略

在小學(xué)眾學(xué)科中，數(shù)學(xué)是一門非常重要的課程，具有抽象性、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)。當(dāng)前，新課改在不斷推進(jìn)，小學(xué)課堂教學(xué)改革也正處于轉(zhuǎn)折時(shí)期。倘若再采用以往傳統(tǒng)的滿堂灌式的課堂教學(xué)模式，則不僅無法滿足新課改的要求，還會導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)低效，使教師“教”的效果和學(xué)生“學(xué)”的效果都無法達(dá)到最大化。因此，在新課改背景下有必要對小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂進(jìn)行積極的構(gòu)建。那么究竟在新課改背景下該如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂呢？下面筆者就這個(gè)問題提出幾點(diǎn)看法。

一、應(yīng)用故事化的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)生有其這個(gè)年齡段的特點(diǎn)，比如好奇心強(qiáng)、愛聽故事等。要想構(gòu)建高效課堂，教師就要善于掌握小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，并基于此，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)故事化的教學(xué)情景，以學(xué)生喜聞樂見的方式吸引其積極投入到教師所創(chuàng)設(shè)的故事化教學(xué)情景中，讓他們可以在富有樂趣且寬松的氛圍中學(xué)習(xí)新知、鞏固舊知、產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣、提高數(shù)學(xué)能力等。例如，在講到“循環(huán)小數(shù)”時(shí)，教師可以先向?qū)W生講一個(gè)故事：從前有座山，山里有座廟，廟里面住著一位老和尚，老和尚在給小和尚講故事：“從前有座山，山里有座廟，廟里面住著一位老和尚……”首先，學(xué)生對于教師在數(shù)學(xué)課堂上講故事就非常好奇，注意力全部投入其中，當(dāng)聽到一直在不斷重復(fù)的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生會哈哈大笑。此時(shí)，教師再告訴他們今天授課的內(nèi)容是“循環(huán)小數(shù)”，告訴他們循環(huán)小數(shù)其實(shí)和這個(gè)故事有相同的特點(diǎn)，即不斷重復(fù)。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性就被調(diào)動起來了，而且他們可以從這個(gè)故事更加深刻地理解“循環(huán)”“無限”的含義，也可以使教學(xué)難點(diǎn)得以突破，還有助于數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提高，一舉多得。

二、應(yīng)用實(shí)踐操作方法，提高教學(xué)效率

在數(shù)學(xué)教學(xué)中巧妙應(yīng)用實(shí)踐操作方法，讓學(xué)生有機(jī)會進(jìn)行直觀的演示和動手操作，這不僅符合小學(xué)生的思維特點(diǎn)，讓學(xué)生通過實(shí)踐操作對抽象的數(shù)學(xué)知識加深理解，使學(xué)生的思維得以發(fā)展，數(shù)學(xué)能力得到培養(yǎng)，還可以使學(xué)生增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對其自主學(xué)習(xí)也非常有利。在這種情況下，小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂就自然而然地成功構(gòu)建了，教與學(xué)的效果也就能日趨最大化了。

三、樹立榜樣，激勵(lì)學(xué)生敢于參與數(shù)學(xué)活動

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，既要確保教學(xué)面對全體學(xué)生，也要對學(xué)生的個(gè)體差異表示尊重。為了讓每個(gè)學(xué)生都敢于且積極地投入到教師組織的課堂活動中，教師要注重為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣，讓學(xué)生從小伙伴身上汲取“能量”，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、互相交流，在形成良好的師生互動關(guān)系的同時(shí)也形成了良好的生生互動、互愛關(guān)系，讓每個(gè)學(xué)生都可以深受這種積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍的影響，以促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建。當(dāng)然，在此過程中，教師還可以多對學(xué)生說一些激勵(lì)性的語言，如“你真棒！你能取得這么大的進(jìn)步，真為你感到高興?！薄澳闾岢龅膯栴}真有水平，我為你感到驕傲?！?/p>

四、創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法

教師要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)教學(xué)方法，要借鑒先進(jìn)的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)模式，為學(xué)生營造輕松的課堂氛圍，在課堂上重視培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考意識，逐漸地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。我的體會是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師采用的教學(xué)方法對學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提高是有關(guān)鍵性作用的，教師創(chuàng)新地應(yīng)用教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生全身心地投入到課堂的學(xué)習(xí)中，并且能夠幫助學(xué)生形成獨(dú)立的思考能力，使學(xué)生具備較好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，從而有利于提升課堂教學(xué)效率。

五、重視數(shù)學(xué)教學(xué)中探究法的應(yīng)用

數(shù)學(xué)應(yīng)用探究法是提高課堂教學(xué)效果的重要方式，數(shù)學(xué)運(yùn)用探究法指的是教師在實(shí)際教學(xué)中，通過探究數(shù)學(xué)問題的方式，從學(xué)生的生活實(shí)際入手，主動讓學(xué)生獲取知識，使學(xué)生能夠主動地去思考、去挖掘深層次的知識，以較好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力的教學(xué)方法。在運(yùn)用探究法的過程中，教師也可以巧用多媒體技術(shù)，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作交流等，這樣會很快地提高學(xué)生的思維水平，也會達(dá)到較好的教學(xué)效果。

總之，小學(xué)階段數(shù)學(xué)是重要的基礎(chǔ)科目，但是小學(xué)生的邏輯思維還沒有發(fā)育成熟，他們對數(shù)學(xué)知識的理解有一定的困難，不能形成較好的思維能力。所以，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方法，應(yīng)用多樣化的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方法，并要不斷地改變教學(xué)方法。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍才是輕松、愉悅的，他們的學(xué)習(xí)興趣才會提升，也才能較好地構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

成益林.課堂中以學(xué)生為主體構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂[J].吉林教育，2014，12（10）：90.