高校意識形態領域現狀與對策研究

倪雪梅

【摘要】高等學校可以說是社會發展的重要組成部分，其直接關系到社會的有效發展水平，圍繞著相應高校意識形態進行研究也就成為了比較基礎核心的重要內容，本文就首先簡要介紹了高校意識形態領域現狀及其存在的問題，然后又探討了具體解決對策。

【關鍵詞】高校 意識形態 現狀 對策

【中圖分類號】G642.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）18-0009-01

一、引言

隨著當前我國社會的不斷發展，尤其是信息網絡的不斷發展，高校意識形態方面的充分關注也就顯得極為必要，高校意識形態領域的充分關注也就能夠發現當前存在的各類問題和缺陷，進而也就能夠采取相應措施予以優化改進，保障高校大學生能夠具備較為理想的健康成長環境，避免其精神受到干擾和污染。

二、高校意識形態領域現狀分析

1.馬克思主義受到了一定干擾

在當前我國高校意識形態的發展中，馬克思主義應該作為主導存在，也應該成為每個大學生意識形態的核心組成部分，但是在當前社會發展中，這種馬克思主義的主導地位受到了一定的影響，其對于大學生的指導作用并不是特別突出。導致這一問題出現的主要原因就是在當前高等學校的教育工作開展中，教師忽視了對于該方面的關注，在教學過程中沒有進行重點設置，并且學生也意識不到該方面的重要性，最終也就必然會導致相應馬克思主義的主導地位受到干擾。

2.社會思潮的影響較為復雜

在當前社會發展中，隨著網絡信息技術的不斷推進，其相應的社會思潮影響可以說是多方面的，也是較為復雜的，并且對于學生意識形態的滲透影響較為深刻，需要引起足夠重視。在這些多元社會思潮的影響中，同樣也存在著較多的不利因素，比如對于“拜金主義”、“功利主義”以及“個人主義”，都可能會影響到高校學生的意識形態，導致其自身的思想意識存在著一些不利于國家和社會發展的行為。與此同時，西方價值觀的滲透同樣也需要引起足夠重視，這同樣也似有可能會影響高校學生意識形態有效發展的重要內容。

3.宗教信仰方面的威脅越來越大

在當代高校學生意識形態的發展中，其在宗教信仰方面也表現出了一定的發展變化，呈現出了一定的升溫問題，進而也就很可能會對于社會有序發展產生較為明顯的干擾。結合以往高校學生信仰的要求來看，其應該確立馬克思主義科學信仰，這一點在當前雖然仍然占據著主流地位，但是也不可否認的存在一些信仰迷失問題，一旦其信仰出現了偏差問題，必然也就會對其行為產生一定影響，導致其對于社會的貢獻以及作用缺失，甚至還會產生較多的不利威脅和隱患。

三、高校意識形態問題的解決對策

1.做好頂層設計工作

為了更好保障高校意識形態較為理想可靠，需要首先做好頂層設計工作，這種頂層設計主要就是為了促使其相應馬克思主義以及黨的領導在學生心中得到有效落實，促使高校學生能夠明確其主導地位，進而也就能夠打好意識形態基礎，促使其不會出現較為明顯的偏差問題。當然，在這種頂層設計和落實的過程中，切實加強審查監管也是必不可少的一個關鍵環節所在，這種審查監管工作的落實需要做到全面有效，并且還需要形成較為有序的反饋機制，如此才能夠保障頂層設計發揮出最佳的作用效果。

2.加強教師隊伍建設

為了更好促使高校學生的意識形態具備健康有序發展效果，避免其受到較多外界不利因素的干擾和影響，還需要重點圍繞著教師隊伍進行有效建設，促使教師隊伍能夠具備較為理想的綜合素質和能力，如此也就能夠有效提升其工作開展效果，為思想政治教育工作的落實提供較強的保障條件。基于這種教師隊伍的有效建設而言，其需要切實保障教師自身能夠具備較為理想的意識形態，進而才能夠對于學生形成較為有效的榜樣作用，進而也就能夠在教育過程中真正達到立德樹人的效果。

3.加大高校文化建設

在高校發展過程中，重點加強對于文化的有效建設也是有效提升其意識形態領域合理性的重要條件，這種高校文化的建設必須要保障其具備理想的目的性效果，能夠為相應高校文化建設形成理想的作用力，進而也就能夠在學生思想政治教育工作落實中，發揮出潛移默化的影響效果。這種高校文化的建設應該能夠進行有效價值引導，并且結合時代發展特色進行及時更新，充分提升其思想教育價值。

4.合理運用網絡信息資源

在當前高校意識形態的發展和形成中，網絡信息雖然存在著一定的不利威脅和干擾，但是其同樣也可以借助于這一手段進行有效設計，促使其健康思想能夠在網絡信息資源的傳播下得到較好滲透落實，進而也就能夠借助于網絡輿論進行傳播，保障高校學生能夠受到較為明顯的熏陶，綜合提升其思想教育效果。

四、結語

綜上所述，對于當前我國高校意識形態領域的發展變化來看，雖然說整體狀況比較理想，但是其存在的威脅因素和干擾條件還是比較多的，進而也就需要重點加強對于高校思想政治教育工作的高度重視，逐步提升其教育價值。

參考文獻：

[1]盧建有，臧宏.大數據時代我國高校意識形態安全的現狀與對策[J].黑龍江高教研究，2016，（11）：67-70.

[2]岳東起.高校意識形態教育現狀及其對策研究[J].嘉興學院學報，2016，（01）：135-139.

[3]黃如松.高校意識形態教育的現狀及其對策[J].江蘇高教，2012，（04）：128-129.