論理實一體化教學模式在《電力拖動》課程教學中的應用

關建忠

【摘要】《電力拖動》是機電專業的基礎課程之一，通過對《電力拖動》課程的學習，讓學生掌握電力拖動的理論知識和基本操作技能。該課程除具有較高的理論知識還具備一定的實用價值。但學習內容相對來說較為枯燥和抽象，學生接受能力和接受意愿上并不高漲。本文通過一體化教學模式在《電力拖動》課程中存在的問題進行分析，提出工學結合的教學建議。

【關鍵詞】工學結合 一體化教學模式 電力拖動 課程教學

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）18-0237-02

一、前言

隨著高校入校率的逐年提高，學生就業率也逐年下降。畢業生的整體素質不高，社會競爭中不斷加大，更無法適應實惠發展。尤其是機電專業，理論知識專業度不夠，實際操作能力弱，直接影響學生未來的人生發展規劃。為此，機電專業教學模式改革已迫在眉睫，機電專業教學改革要求學生不僅要對扎實掌握理論知識同時要提高動手能力，理論聯系實際、工學一體化的教學改革是最適應機電專業改革發展的教學方案。要使學生“學有所長，學有所用”，適應社會經濟發展需要，是機電專業教學改革的重要目標。

二、現階段教學模式存在的問題

傳統的《電力拖動》教學存在很多問題。首先，學生對枯燥且抽象的機電原理無法理解和掌握，沒有進行理解性記憶，填鴨式記憶、死記硬背，造成學生對概念沒有深入的認識，無法運用到實踐中，不能指導實踐。出現課堂上說話、睡覺、放棄學習、不思考、甚至逃課的厭學現象，從小群體厭學現象發展到影響更多的學生。最終使學習成果功虧一簣。導致教育改革不能深入進行，將教學改革從主體地位轉為次要地位，忽視了教學改革的意義。其次，現階段的教學方式是以教師為主體，教師教，學生學，忽視培養學生自我學習的興趣，從而在學習過程中失去主動性，沒有養成自我學習的意識。在教學過程中，一味地延用以教師為主導的教學模式，學生在課堂中的表現比較被動，沒有在電力拖動的實際應用中體驗到學習的快樂，使得學生對完成電力拖動的學習任務失去了興趣和信心。

三、利用理實一體化教學模式在《電力拖動》課程中教學

1.現場參觀

理實一體化就是以學生為主導，注重對學生實踐能力的培養，將理論與實際相結合，也就是實踐——理論——再實踐的一體化教學模式，控制好教學進度的前提下，根據學生的接受能力和學習效果，合理安排教學進度，更具有科學性。提高學習興趣，以課堂教學為輔助學習方式，在實踐中理解理論知識，理解性記憶知識，全面提高學生的實踐能力。以電力拖動課程中控制線路為例，電力拖動的基本原理是機械運動形式和電器控制要求上，機械運動形式影響電器控制，電器控制制約機械運動形式，要想讓學生理解機械運動形式和電氣控制之間的關系，就要讓他們對機械和電器的運作充分的了解，利用好現場參觀學習的機會。為保證參觀學習質量，教師在參觀前要對機械與電器相關的理論知識和內部機構做好備課，同時督促學生在參觀前對相關內容做好預習，帶著問題去參觀，后來后再將沒有明白的問題進行解答。

2.利用多媒體教學

教師要在深入研究電力拖動控制線路理論知識，根據學生的實際理解能力和接受能力用人性化、通俗易懂的方式進行講解，同時善于采用多媒體教學技術。結合文字、聲音、圖片動畫等教學手段，深入學生對光學的理解，形象生動的幫助學生理解相關概念，讓學生在腦海中呈現一幅機械運動的原理構造。充分調動學生的學習興趣，也可以通過QQ、微博、微信等互聯網溝通技術，搭建一個良好的教育平臺。讓本來晦澀難懂、概念較為抽象的光學概念通過多媒體教學較為立體直觀的呈現在學生面前，幫助學生理解和掌握學習難點。促進師生關系良性友好的發展。

3.理論聯系實踐

理論聯系實踐是整個教學過程中最重要的關鍵部分，就是要把學生已經理解性掌握的理論知識運用到實踐中去，鞏固學生理論知識的掌握，讓學生在實踐操作中活用理論，增強實踐能力，進而提高學習興趣，激發學習潛力和創作力。真正做到理論與實踐相結合。為幫助學生更好的理解實踐的意義，拓展學生對電力拖動機械技術社會前沿應用的認識，增強學生學習的動力。教師可以選擇具有代表性的新技術簡要講解，在完成基本教學任務基礎上，加入電力拖動領域的新技術和新成就以及在現代社會中的應用是必要的。加入的內容要滿足條件一，內容突出新穎和普遍性；二，內容相對來說比較簡單，道理容易理解和掌握，目的開闊學生視野；三，具有實用性，提高學生動手能力，可以結合小組實驗形式，幫助學生嘗試著根據新技術理論自行實驗研究。從而提高學生的學習興趣和學習效率，可以在學習過程中獲得快樂，產生興趣，激發學習動力，提高教學效果。在教學內容的選擇上應該遵循多樣性，易學易掌握的原則，最終實現教學內容的優化。

四、結語

綜上所述，作為現代社會中機電應用領域的不斷普及，讓學生在教學中發掘其樂趣所在，有利于教育形式的改革與創新，提升綜合實力，進而提高學生的全面素質。使電力拖動教學改革落實到位。更好的推進中學生素質教育獻力獻策。機電專業教學改革要求學生不僅要掌握理論知識同時還要提高實踐能力，理論聯系實際、工學一體化的教學改革是最適應機電專業改革發展的教學方案。要使學生“學有所長，學有所用”，適應社會經濟發展需要，是機電專業教學改革的重要目標。

參考文獻：

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