“七步四學魅力課堂”在中學化學教學中的優(yōu)化技巧

饒秀東

摘要：自2015年來，我校實施七步四學魅力課堂改革，課改中存在著教學內容面面俱到而又面面浮淺、知識很難形成體系、課時不夠用和課后練習與教學進度脫節(jié)等來自教材和課程的困惑。作為化學教師，筆者就課改中的存在的問題談一點優(yōu)化技巧。

關鍵詞：化學教學；七步四學；魅力課堂；教育教學質量

為適應七步四學魅力課堂的改革，讓我校的化學教育教學質量更上一層樓，作為化學教師要不斷更新教學方式，不斷完善教學手段，拓寬教學思路，發(fā)揮化學學科的優(yōu)勢，以化學教學為載體貫徹全面發(fā)展的方針，提高全體學生的綜合素質。

1抓化學教學規(guī)律

1.1把握化學質量整體戰(zhàn)略

教學質量是我們的生命線，在化學教學過程中，我們要教、學、管一起抓，拔尖生、學困生一起抓，化學知識、心理素質、考試技能一起抓，才能讓學生有的放矢，能以不變應萬變，真正提高自己的能力。

1.2按化學學科本質編制化學“導學案”

化學的集體備課是集所有化學教師的優(yōu)點，共同討論、研究、精心設計出一張優(yōu)秀的化學導學案。導學案是我們七步四學魅力課堂的眼睛，一張優(yōu)秀的化學導學案，不僅起到引領示范的作用，而且能減輕學生的課業(yè)負擔，能激發(fā)學生學習化學的興趣和激情，讓學生樂學、好學、欲學。

化學是一門以實驗為基礎的科學，這是化學學科的特殊性，在設計導學案時，必須結合化學學科本質，考慮化學學科的特殊性，按照化學考試大綱和教材標準，結合本校的實際，根據對學情的分析，大家共同精心設計出適合我校化學教學的導學案，導學案中必須體現實驗（演示實驗和分組實驗），實驗必須具有可操作性，使我們的化學導學案真正為教學服務。

2抓學生自主學習化學

2.1抓好化學小組長，化學學科組長

化學小組長、化學學科組長是我們的左膀右臂，不僅在教學中能減輕我們不少負擔，而且在課外也能帶動學生的學習和幫扶差生，因此，化學小組長、化學學科組長這兩支學習質量管理團隊的建設很有必要，建設好這兩支管理團隊，充分發(fā)揮化學小組長、化學學科組長的教育、教學管理功能。

2.2建立化學優(yōu)生學習小組、差生幫扶學習的管理機制

一個優(yōu)秀的小組，就是一個班級的核心，能帶動整個小組甚至整個班級，使班級建設越來要優(yōu)秀，因此，構建化學優(yōu)生學習小組、差生幫扶學習的管理機制很重要。在化學優(yōu)生學習小組中，有不同的分工，也有合作。化學優(yōu)生學習小組應該包括組長、記錄員、計時員、化學學科組長和紀律委員等。當然，化學優(yōu)生學習小組要有一個響亮的組名，制作組牌和組徽。

2.3化學評價以個人和小組相結合

現在的教育是素質教育，注重學生的全面發(fā)展，因此，化學的評價也要考慮學生的全面發(fā)展，注重學生的德、智、體、美的培養(yǎng)等因素，要達到這些要求，化學評價采取以個人和小組相結合的方式進行，除了評價學生個人的表現之外，還考評價其在小組中的貢獻和作用，做到準確定位每一位學生。

3抓學生學會學習化學

3.1抓好學生勵志教育、學風教育，自信教育

教學是教師的教，學生的學，這兩者必須是有一個很默契的完美配合，才能真正實現教學，因此，要讓學生真正的融入教學中，作為化學教師，經常對學生進行勵志教育、學風教育、自信教育，能讓學生相信你，幫助學生定下遠大的理想和準確定位自己，使學生信心百倍、激情燃燒，從而更好的學好化學。

3.2抓好學生的化學入門教育、化學方法指導、化學能力培養(yǎng)

化學學習是一件很快樂的事情，但如果我們化學教師不注重學生的化學入門教育、化學方法的指導、化學能力的培養(yǎng)，久而久之，快樂的事情就會變成枯燥無味的生活，都說興趣是最好的老師，學生一旦失去學習化學的動力和興趣，教和學就失去了平衡，如何談教育教學質量。因此，我們要抓好學生的化學入門教育、化學方法指導、化學能力培養(yǎng)，讓學生學會學習、主動學習。

4抓化學教學魅力課堂落實

4.1按照“七步四學魅力課堂”的教學模式落實生本課堂

七步四學魅力課堂的改革，不是學校領導一個人能完成的，也不是任何一個科任老師能完成的，而是在學校領導的精心組織和領導下，在所有老師的支持和努力下，才能真正實施。作為化學教師，我們也要不斷地學習七步四學魅力課堂的新知識，充分領會七步四學魅力課堂精神，認真對待課改，在教學中按照七步四學魅力課堂的教學模式落實實施，腳踏實地，讓學生收獲新課改帶來的成果，真正提高化學教育教學質量。

4.2按照“五讓”的要求把課堂回歸暈生

五讓即：書本讓學生先讀——見解讓學生先講——重難疑點讓學生先議——規(guī)律讓學生先找——總結讓學生先作。七步四學魅力課堂的改革，目的是讓學生人人參與，全面發(fā)展，鍛煉學生的思維能力、表達能力、合作意識、心理素質等綜合能力，所以，在化學教學中，按照“五讓”的要求把課堂回歸學生，充分發(fā)揮學生的主動性，我們在課堂教學中要少講、精講，創(chuàng)造機會，讓學生在運用中學習。

4.3落實化學課堂足夠的思維量，知識量和訓練量

見識，只有見過才能識別，學生連見都沒見過，怎么能學的很好呢？所以，在教學中必須落實化學課堂足夠的思維量、知識量和訓練量，讓學生有足夠的見識。

4.4化學課堂訓練堅持精選、分層，限時

在教學中，課堂訓練是必不可少的環(huán)節(jié)，從導學案或課堂內知識中的基礎知識中的題目或者我們事先準備好的類型題作為課堂訓練，了解學生的學習情況，然后對陣下藥，課堂訓練堅持精選、分層、限時，套題訓練實行精選精練，必須明確學生會與不會。

5抓化學教師習慣表現

德高為師，身正為范，我們的一言一行都影響著學生，學生天生具有很強的模仿能力，而且不良的習慣更容易讓學生學到，因此，作為化學教師，無論是在課堂教學中，還是在生活中，都要注意自己的習慣表現，以身作則，為人師表，用自己的人格魅力和知識核心素養(yǎng)征服學生，起到引領作用。

總之，七步四學魅力課堂的改革勢在必行，我們必須掌握七步四學魅力課堂的要領和精髓，掌握化學教學的方法，才能適應七步四學魅力課堂的改革，在教學中才能做到有的放矢，真正提高化學教育教學質量。endprint