初中體育教學的開展策略

蘇永全

摘 要：德智體美勞五育中，最為基礎的便是體育，因為青少年的身體素質是一切教育的基礎。然而當前中學生的身體素質水平并沒有完全達標，個別學生身體孱弱，經常生病。因此，初中體育課堂中，如何利用有限的時間來盡可能地提升學生的學習興趣和體質水平，成為了每一名體育教師都在不斷探索的問題。

關鍵詞：初中體育；場地建設；學習差異；運動習慣

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）17-0172-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.17.110

初中體育課堂中，教師要想提高教學效率，應該積極地將游戲教學引入初中體育課堂，激發學生體育興趣，加大場地建設力度，引進新型運動器械，創新體育資源利用理念，尊重學生的個體學習差異，促進體育評價的優化，幫助學生養成良好的運動習慣，樹立終身鍛煉的意識。

一、將游戲教學引入初中體育課堂，激發學生體育興趣

興趣是最好的老師。要想提高初中體育課堂的效率，必須要激發學生參與體育活動的興趣。尤其是初中女生，對于體育課十分缺乏興趣，每次上課都會覺得很辛苦，很無聊。為此，教師可以創新體育教學模式，將游戲教學引入初中體育課堂，寓教于樂，自然能夠使學生積極地參與進來。

二、加大場地建設力度，引進新型運動器械，創新體育資源利用理念

對于體育教學而言，運動場地條件以及器械設備的狀況對于一節課的成功與否有著極大的影響。同時，考慮到當代學生身體素質同以前的學生相比有了較大的進步，還有就是，現代體育運行項目的增多，使得學生對于運動項目的選擇有了更為個性化的追求。因此，學校唯有加大體育場地、場館的建設力度，引進新型運動器械與運動設備，方才能夠確保學生對于體育課程產生足夠的學習興趣。如學校可以投入經費，在以往的球類運動設備基礎之上，添購輪滑、滑板、拳擊袋等新型運動器械，這樣一來，將讓體育教師在課上體育技能傳授時以及學生在課下自行遴選運動類別時，能夠有著更為豐富的選擇，進而有利于學生身體機能的提升。

以往的體育課多為在校內操場上進行，因學生日常在校內的課下時間多數在操場上活動，因而，其對于操場已經十分熟悉，這種情形使得學生對于以操場為場所的體育課程難以產生新鮮感。有鑒于此，學校應當鼓勵體育教師善于利用校內操場之外的其它場地資源作為授課地點，如體育教師可以利用校內的樓梯，帶領學生進行樓梯折返跑耐力訓練；利用學校周邊的公園，帶領學生進行慢跑訓練，如此將使學生因體育課程授課地點的改變，進而產生新鮮感，從而有助于其對體育知識與體育技能研習興趣的增進。

三、尊重學生的個體學習差異，促進體育評價的優化

同一個班級的學生因為多種因素的影響，在身體素質、運動能力、鍛煉習慣、運動技能、興趣愛好等方面有較大的差異，這些差異導致他們在體育鍛煉中的表現各不相同，因此，教師應認識到學生的個體差異，并在尊重學生學習差異的基礎上構建評價體系，這樣，每個學生才能得到更合理、更恰當的評價，才有可能獲得成功體驗，體會體育鍛煉的樂趣。第一，體育教師在對學生進行體育知識與體育技能掌握情況的教學評價時，應當將學生最終的測試成績作為評價的一個組成部分，而不得將測試成績作為評價內容的全部。基于達成教學評價客觀性的考慮，體育教師應當將學生的技術動作學習過程、努力程度等方面納入到教學評價范疇之中，以此確保評價的公允性；第二，考慮到學生在身體機能、身體條件等方面存在的先天差異性以及后天運動的投入程度不同，教學評價活動應當采取分層評價的模式，以此實現對評價客觀性的保障。

四、幫助學生養成良好的運動習慣，樹立終身鍛煉的意識

體育課程的課上授課時間僅僅為四十五分鐘，如若體育教師不能幫助學生養成良好的運動習慣，則僅僅依靠這短短的四十五分鐘課上教學，便希望能夠提升學生的身體機能，則無異于癡人說夢。因此，體育教師必須在日常教學過程之中，注意對學生運動習慣的養成。具體的運動習慣包括課前技術動作預習、課后技術動作鞏固等。比如在學習籃球單身肩上投籃時，教師可先布置學生自己課后查閱籃球單手肩上投籃的技術動作和投籃時的一些注意事項，以便上課時重點練習，使聽課有針對性，使上課取得更好的效果。上課時要求學生認真聽講，下課后要復習所學的動作技能，然后再完成老師當天布置的練習內容。教師還要培養學生良好的體育鍛煉習慣，如強調活動前要做準備運動，注重練習動作技術的過程和步驟，要求學生做完練習以后一定要自我評價，養成自我評價的習慣對學生很重要，這樣就能使學生逐步養成做事仔細、認真、嚴謹的好習慣，這將使學生受益終生。為此，每次講解新教學內容、技術動作，教師都要有計劃、有目的、堅持不懈地引導學生認真練習技術動作重難點，在學新運動項目時學會練習方法和技巧，養成先做準備活動要求再運動的習慣，防止運動損傷，牢固樹立安全第一的運動思想。

五、結語

以上，我們對初中體育教學的開展進行了探究。當前，我們體育教學的目的并不僅僅滿足于應對中考，還要在于使學生掌握一定的運動機技能、習得一定的體育知識，更要著眼于使學生養成良好的體育運動習慣，在繁忙的課業之余能夠堅持鍛煉，進而讓其擁有一副健康的體魄。為此，體育教師要善于在日常教學中發現體育課堂存在的不足，以便在后續的體育教學之中加以改進。

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[責任編輯 馮紅偉]