楊武謀
【摘要】新課程改革將培養學生的核心素養列為重要教學目標。如何在高中語文教學中滲透核心素養培養,是高中一線語文教師必須考慮的重要問題。本文嘗試分析在高中語文教學中培養學生核心素養的對策,意在起到拋磚引玉之用。
【關鍵詞】高中語文教學;核心素養;培養
【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A
2014年,我國教育部頒發了《關于全面深化改革,落實立德樹人根本任務的意見》,首次提出“核心素養”這一概念,自此之后,如何培養學生的核心素養成了教育界人士重點關注的話題。高中語文課程是高中生的必修課程,如何在高中語文教學中滲透核心素養培養,是高中一線教師必須考慮的重要問題。
一、語文核心素養概述
何謂“核心”?顧名思義,就是事物最主要的那一部分,由此推斷,核心素養就是學生最主要的素養。與“知識”“技能”等概念相比,“素養”一詞的內涵與外延更加豐富,它是知識、技能、態度和情感的融合,在個體的一生發展中,核心素養是重點。將核心素養引申到語文學科領域,就是要通過語文教學培養學生的審美情趣,給學生積累文字提供必要的幫助,讓他們能夠體會到祖國文字所擁有的特殊魅力,祖國文字能夠靈活應用。我認為,語文核心素養可以具體劃分為三個層次:第一層次是幫助學生積累祖國文字,即語言核心素養;第二層次是幫助學生形成語文思維,善于利用語文知識思考問題,即思維核心素養;第三層次是引導學生欣賞美、感受美,即審美核心素養。……