高中政治課堂運用問題導學的思考

陶偉

摘要：利用問題導入課程教學的目的是引導學生發揮主觀能動性，充分調動學生的思維與學習積極性，幫助學生更好的掌握課程知識內容。在高中政治教學中，將問題導學運用到實際教學中，對提高高中政治教學質量有重要意義。本文結合高中政治課堂教學實際，探討問題導學的具體應用策略，希望為相關教師提供一些有價值的參考。

關鍵詞：高中政治；問題導學；運用

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）05-0021-01

引言：高中政治課程是高中德育工作的關鍵，受長期政治課堂教學效率低下、學生學習積極性不高的影響，高中政治教學質量一直難以提升。而如果將問題導學應用到高中政治課堂教學中，利用問題引導學生進行思考與探究，使學生積極展開討論，這對培養學生的問題意識，發揮學生主觀能動性有重要意義，進一步達到提高課堂教學質量的目的。

1.巧設問題情境，激發學生的問題意識

高中政治課程教學中，教師不應一味的進行課本知識內容的單一灌輸，而是應想方設法的將學生的問題意識激發出來，通過學生主動的思考，使學生加深對知識的理解[1]。政治學科作為一門理論性較強的學科，如果教師只是一味的講解，學生往往很難理解相應的知識內容，所以，在實際教學中，教師可以通過構建問題情境來激發學生的質疑精神，讓學生感知相應的情境，引發思維與探索的興趣，繼而對知識進行由淺入深的分析與理解。……