高考內容改革下的高中數學教學策略分析

楊建明

摘要：高考內容改革，讓高中數學教學發生了巨大的變化，因此本文針對高考數學教學的改革進行了分析，并提出了需要注意的考綱學習、數學的思想、創新的意識發展、素質的培養、數學的文化傳授、數學的應用、學習的信心樹立等等，簡要的探討高考內容改革下的高中數學教學策略，會幫助學生達到自己所奮斗的目標。

關鍵詞：高考改革；高考數學；數學教學

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）05-0127-01

在2014年國務院發布了《關于深化考試招生制度改革的實施意見》使其指出了想要改革的考試科目，因此就需要分析高考與高中學習的關系。我們都知道考試的總成績一般是由語文、數學、英語和學業水平組成，這樣的話就需要加強教學的質量，根據我國的規定選拔出符合的教學理念，使其加強基礎，讓學生的能夠獨立思考知識。

1.高中數學教學的基本理念

現階段，我國對《普通高中數學課程標準》進行了整改，還在課程標準中提出了以學生為發展目標任務，使其真正的可以落實立德樹人的思想，有效的提高學生的素養；構建科學的數學意識，設立趣味的數學情景模式；引導學生去發現數學的美，激發學生對數學的興趣；注重數學教學體系的構建，讓學生的邏輯思維得到創新，從而使學生不斷的深入去研究數學的含義。而這一切的一切，我想一定會在未來的某一天得到很好的發展，使得數學被大家廣泛的喜歡著。由此可見，高考內容的改革首先會把數學教學作為第一重要任務。

2.高考內容改革下高中數學教學的應對策略

眾所周知，高考內容的改革給數學教學帶來了很大程度的麻煩。因此，在進行教學的時候，如何有效的應對內容的改變與數學的核心，是我們需要思考的問題，尤其是對高中老師來說更為重要，因此，本文提出了如下策略：

2.1 注意課標與考試大綱的學習。在進行高中數學教學過程中，老師首先應該關注《高中數學課程標準》與考試大綱，深入的去研究其中的奧妙，真正的掌握數學知識的要點。做到以提綱為本的目標，進行不斷的探索研究。只有這樣，才能讓高考數學的教學真正的落實到實處。

2.2 注意必備知識的落實。對于高中的學生來說，任何課堂都有著非常明確的需求，所以一般在進行數學教學時，需要嚴格的遵守規范。所以說，進行授課時，一定要按照相關的課程標準進行，全面性的落實數學的知識。不但不能降低要求，也不能盲目追求；既要了解到數學知識，也要說清知識的緣由。其實作為高考數學教學，一定要讓數學知識落實到各個環節中。因此在高考內容改革下的高中數學教學，首先要明確考點要求，在以往的高考中，通常都是以函數圖像、函數性質等作為必備的考點核心。

2.3 注意數學思想的挖掘。近年來，我國的高考數學受到了廣泛的重視，并且十分的重視對數學思想的發掘，其中主要有如下幾種：函數方程的思考、數形結合的思考、有無的思考、或然與必然的思考等。數學思想在數學中，是一種挖掘知識精髓的方法。所以，在高中數學教學中，一定要足夠的重視數學思想。并利用有關的問題，讓學生用數學思想解決其中的重難點問題。

2.4 注意核心素養的培養。通常情況，數學核心素養體現在數學課堂的目標中，且它的形成是通過學習而形成的，是發展數學特征的基本素養。所以數學核心分為以下幾種，如數學抽象畫、邏輯思維、想象。根據高中數學考試大綱來看，我們可以提出一些有效的設計命題，使其加強數學的基礎，增強學生的想象能力、創新思維等。總之，數學核心素養不但要獨立同時還要相互交融。，這樣數學核心的素養培養可以非常有利于提高學生的思維。

2.5 注意創新意識的發展。由以往的高考數學大綱得知，對數學的創新意識不夠。因此在創設情境時，需要建立具有深度與廣度的問題，重視多元化的問題，讓其中的數學思維散發出來。反正，在高考內容改革下的高中數學教學中，一定要有創新的思維在內，才能最好的開發學生的創新意識。并且想要發展學生的創新意識就應該要加強訓練方法，使其通過不斷的訓練，培養出學生的潛在能力。

2.6 注意數學文化的傳承。數學是一門深邃的文化，而數學文化是數學知識、技能的概念。曾經《普通高中數學課程標準》中提出，數學的思想與文化，是文明社會中不可忽略的一門學科。所以著名的數學家說過，影響文化的興衰與發展，是數學文化需要思考的問題，《數學與文化》一書就提到過"一種沒有相當發達的數學的文化是注定要衰落的，一個不掌握數學作為一種文化的民族也是注定要衰落的。"因此，對于數學文化來說，想要將我國中華傳統文化發揚光大，就應該將數學文化融入到高考中，充分的將數學文化作用發揮出來。當然，數學文化的建立也是高考內容改革的重要任務。所以讓數學在生活中發揮出真正的價值，是表現數學文化最有力的條件，也是數學知識的真諦。

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