小學音樂班級合唱教學實踐分析

馬正良

摘要：音樂是一種雅俗共賞的藝術形式，在全世界具有非常廣泛的受眾，可以培養人的藝術鑒賞能力陶冶人的情操，所以在我國的中小學中，音樂教學非常的普遍。近年來我國已經提出了新的音樂課程大綱，作為老師要積極的更新教學理念，改進自己的教學方法，讓學生體會到音樂的樂趣，學習音樂知識。

關鍵詞：小學；音樂教學；合唱

中圖分類號：G623.7 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）05-0187-01

1.合唱的基本素養

音樂教學要從小做起，從基本做起，匈牙利著名的音樂教育家指出，在幼兒階段就要培養兒童的聲部概念和不同聲部的歌唱技巧。想要建立學生的聲部意識，首先教會學生掌控節奏。在對小學生進行音樂合唱教學時，想要加深學生對多聲部的理解，最好的辦法就是讓學生進行多聲部的節奏練習，再用模擬聲部的方法進行"合奏"，就是讓不同的學生用拍手等不同的發聲方式來模擬各個不同的聲部，這樣可以加深學生對聲部的理解，同時還可以加深學生對節奏的掌握。如果學生的基礎較好，也可以直接進行合唱訓練，這樣更能加深學生對聲部的理解，增加學生的協調能力，為以后的合唱教學打下堅實的基礎。在進行練習的時候要用歌曲做伴奏，這種"實戰練習"可以加深學生對多聲部的理解，鍛煉學生的合唱能力，增加學生對節奏的把控。

2.教會學生唱歌帶有情感

唱歌是歌者抒發自己內心想法的一種方式，在進行歌唱的時候，除了具備相應的歌唱技巧，還要讓自己的歌聲帶有豐富的感情，這樣才能讓自己的歌聲更加的悅耳動聽。目前我國的中小學音樂教學中，經常會有一些學生故意的大喊大叫或者壓根不出聲，出現這種現象的原因主要是因為學生沒有正確領悟歌曲中所蘊含的感情，無法體會到歌曲作者的思想，如果不能正確的體會到歌曲中的感情，那么本來悅耳動聽的歌曲就變成了一些空洞的數字，變得毫無意義，學生當然不愿意認真的進行學習。所以在進行合唱教學的時候，教師要加強對歌曲情感的解讀，讓學生理解到歌曲所表達的內涵。比如老師在進行合唱教學之前可以先帶領同學們認真朗讀一下歌詞，讓學生對歌詞的含義進行一定程度的理解，這樣可以極大提高學生對歌曲的興趣，一旦學生對歌詞產生興趣，就證明學生開始對歌曲所表達的內容有一定的思考，學生就會對歌曲的情感有一定的把握，學生學習歌曲的興趣和積極性就會大大提高，這樣也會給老師的教學工作帶來很大的便利。比如老師在教學生《燭光里的媽媽》這首歌的時候，可以先帶領學生理解歌詞的意思，這樣就可以在教師中形成一種氛圍，這樣學生就會帶著對媽媽的愛學習這首歌，效率就會大大提高，積極性也會有明顯的改善。這樣大喊大叫和不出聲的現象就基本不會發生了。

3.在合唱的時候豐富伴奏的內容

老師在進行音樂教學的時候，如果想要得到更好的效果，老師可以豐富伴奏的內容和形式，比如加入口琴、笛子等樂器伴奏，可以顯著提高整個歌曲的表演效果，同時用樂器來給歌曲進行伴奏可以加深學生對歌曲節奏的理解、加強學生歌唱的音準。比如老師在教學生《翅膀》這首歌的時候，由于這首歌非常簡單，可以讓學生用豎笛進行伴奏來配合演唱，這樣可以讓學生對歌曲的記憶更加深刻，同時可以鍛煉學生的識譜能力。學生在學習新的曲子的時候，由于對歌曲不夠熟悉，所以可能會導致合唱效果不佳，這時教師可以用豎笛來給學生伴奏，提高學生對音準的把控，也能幫助學生記住歌曲的旋律。這樣可以提高中小學音樂教學的效率。

4.將情景教學融入到音樂教學中

合唱是一項具有極高綜合性的音樂形式，想要做好合唱要求每一位參與合唱的同學都具有音樂素養，同時各個不同聲部的同學也要相互協調配合，簡單來說就是做好個人演唱的同時兼顧集體，只有做到這些才能夠充分展現合唱的魅力。所以，老師在進行合唱教學的時候，要不斷的更新自己的教學理念，改進自己的教學方式，使學生和學生之間能夠緊密的結合在一起，同時也讓學生和伴奏之間能夠緊密的結合在一起，也只有這樣才能達到合唱效果。老師在進行合唱教學的時候可以適當的將情景教學融入到音樂教學當中去。在進行歌唱教學的時候可以根據歌曲不同，布置不同的場景來進行合唱練習，比如在練習《燭光里的媽媽》這首歌的時候，可以在合唱教室中擺上一些蠟燭，這樣可以加深學生對歌曲所蘊含的感情的理解，使學生的歌唱更加的富含感情，可以顯著的提高教學的效率。

5.結語

合唱作為培養小學生音樂素養的一種高效的方法，可以顯著增強學生的歌唱技巧，加深學生的音樂基礎，可以培養小學生的音樂鑒賞能力和藝術審美觀，同時也是豐富學生學習生活的一個重要手段，所以教師應該不斷的發現自身的教學問題并及時的改正，提高自身的教學質量。

參考文獻：

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