小學音樂賞析教學的實施策略

程茂蘭

摘 要：小學音樂是現代素質教育的重要課程，也是增強學生音樂修養、培養學生音樂學習興趣、激發學生音樂學習主動性的教學形式，而音樂鑒賞教學課堂一方面可以有效地擴展學生對音樂類型的掌握，同時也能提高學生聆聽、體會、感受、表達的音樂綜合素質，對此，老師應該積極組織好音樂鑒賞課程的教學流程設計，強化學生在音樂教學過程中的參與性與主導性，讓學生真正愛上音樂，全面優化學生的綜合音樂素質，重點培養學生對音樂文化的感知能力。

關鍵詞：小學音樂；音樂賞析；教學實施；多媒體教學

小學生在認知能力、學習能力、自主控制延伸能力等方面都存在著明顯的不足，因此在小學音樂賞析教學過程中需要老師對教學任務進行細化分解，從學生的實際出發、從教學效果出發、從課堂教學形式出發，激發學生在音樂課堂教學過程中的主觀能動性與學習積極性，讓學生真正融入音樂賞析教學流程中去，實現音樂教與學、音樂唱與聽、音樂基礎知識的學與用，進而實現小學音樂賞析教學對學生基本音樂素養培訓，讓音樂課堂變得更加生動有趣。

一、做好音樂教學準備工作，提高教師對音樂賞析課程教學的管控能力

1.了解學生的音樂基礎能力，做好與學生對應的音樂教學準備工作

老師應該全面了解學生的音樂基礎能力，可以將學生的音樂特長如演唱、樂器、音樂知識等進行匯總與整理，系統掌握學生的音樂基礎與音樂興趣，進而根據學生的實際情況以及教學任務之間的聯系，合理規劃與設計音樂賞析教學的流程與音樂作品，讓學生可以在音樂作品中找到自己的音樂興趣，實現音樂賞析教學與學生學習能力之間的聯動與協調。

2.收集大量相關的音樂賞析教學材料，尤其要擴展音樂的類型與種類

老師還應該通過專業的音樂網站以及教學網站，收集大量與音樂賞析教學相關的教學材料，尤其是要積極擴展音樂的類型，讓古今中外音樂作品在小學音樂鑒賞課堂中都有涉及，拓寬學生的音樂知識面以及音樂文化內涵，激發學生對多樣性音樂類型的認知與理解，幫助學生建立起符合自己思維邏輯的音樂鑒賞能力與音樂賞析模式。

二、采用多樣化的音樂賞析教學形式，激發學生對音樂學習的積極性與主動性

1.充分利用多媒體教學優勢，讓學生觀看與聆聽音樂材料，促進學生對音樂作品的整體性感知與理解

老師應該充分利用多媒體教學優勢，將音樂賞析材料以音頻或者視頻的形式進行課堂展示，增強學生對音樂作品在音色與節奏上的把控能力，進而讓學生聽得進去、愿意聆聽、主動聆聽，讓音樂賞析教學建立在學生對音樂作品的整體感知上，強化學生在賞析教學過程中對音樂“聽”力的增強。比如，老師可以利用電影中的配樂進行音樂賞析教學，通過音樂與畫面之間的聯想與對應，激發學生對音樂意境與情感的理解，實現音樂賞析教學的目標。

2.對學生進行音樂賞析教學，實現學生對音樂作品的深度理解與廣度擴展

由于音樂賞析在情感與意境上的賞析是沒有一個固定的標準的，每個人對同一個音樂作品都有不一樣的感受與理解，因此，老師在進行小學音樂賞析教學時，應該主動讓學生進行音樂賞析的教學，通過讓學生自己收集音樂素材、整理音樂作品內涵、表達自己的分析與感悟，激發學生在音樂教學過程中的主動性與積極性，進而實現音樂賞析教學由“主動教”向“主動學”轉變。比如，老師可以安排一個對《義勇軍進行曲》的賞析教學任務，讓學生收集相關的創作背景、不同形式的音頻文件，整理對該作品的情感認知與精神理解，幫助學生完善對該類音樂作品的系統化認知與體會。

3.系統講解音樂基礎知識體系，提高學生的音樂基本素養與綜合音樂素質

老師還需要進行系統化的音樂基礎知識的講解，尤其是應該將音樂類型、樂譜、樂器、名家名曲等進行全方位的講解與梳理，幫助學生建立起一個比較全面、比較仔細的音樂知識體系，進而讓學生在進行音樂賞析學習過程中可以有的放矢，對音樂風格以及音樂類型有一個精準、詳細、有效的描述，進而提高小學音樂賞析教學質量。

4.構建音樂學習小組，讓學生在小組內進行音樂展示、音樂討論、音樂擴展

老師在進行音樂賞析教學時還可以構建音樂學習小組，讓學生根據自身的音樂學習興趣以及性格特點而自由組合，建立起靈活多樣的音樂學習小組，實現學生在音樂學習小組中進行音樂展示、音樂討論、音樂擴展，進而激發學生對音樂賞析教學的參與性，讓每個學生都可以掌握符合自身需求的音樂知識與基本素養。

音樂教學的重點就在于培養學生的基本音樂素養以及音樂能力，激發學生對音樂學習的興趣與樂趣，讓學生掌握一定的音樂基礎知識以及認知邏輯，通過音樂鑒賞擴展學生對音樂作品的感悟與理解，拓寬學生的音樂知識面，讓音樂教學活起來、動起來、用起來，才能真正實現小學音樂教學的綜合目標。

參考文獻：

[1]劉豐.如何在小學音樂課程中開展音樂賞析教學[J].鴨綠江，2015（8）.

[2]胡葉春.淺談如何在小學音樂課程中開展音樂賞析教學[J].情感讀本，2016（4）：8.