新形勢下小學數學課程教學改革與實踐

吳義銀

【摘要】小學數學是培養學生各方面能力的一個學科，對小學生日后的發展具有重要的作用.小學數學教學的方法有很多，而且數學是每個人一生的學習生涯當中必須經歷的學科，但是在大多數人的眼里，數學是極其枯燥乏味和高難度的學科.本文將淺談一下新形勢下小學數學課程教學改革與實踐.

【關鍵詞】小學數學；數學教學；改革與實踐

一、激發和培養小學生對數學學習的興趣

興趣是獲取一切知識的來源和根本，也是孩子天性的一種表現，只有小學生對數學產生了濃烈的學習興趣，才能學習好數學這一門學科.興趣對小學生能否學好數學直接掛鉤，有著重要的影響，教師要從激發和培養小學生學習數學的興趣入手，讓小學生學習好數學.

第一，教師要讓小學生真正意識到數學的重要性，結合教材聯系生活實際問題，舉出生活中的一系列問題讓小學生意識到數學的作用，激發和培養小學生運用數學知識的意識.在課堂教學中，可以展開一系列的活動，比如，在上課的前五分鐘，教師可以利用教室內的桌子、椅子和人的數量，讓小學生編出相應的應用題，通過生活中的實際問題教會學生學習數學，漸漸地給小學生灌輸數學思維，久而久之，小學生這種數學思維就形成了，并且對數學產生學習了濃烈的學習興趣.

第二，要鼓勵小學生對數學學習的好奇心.小學生都已經形成了自己的思維能力和思維方式，教師要用一定的教學方法來保持住小學生對數學學習的興趣.教師在教學過程中，不要對學生持不同的態度，要一視同仁，建立起師生之間、生生之間平等民主的關系.對于學習好的學生要予以鼓勵，對于學困生，教師要在課內、課外花更多的時間加以輔導，防止小學生對數學學習出現恐懼感和壓迫感，保持住小學生學習數學的興趣.

二、教師應該注重讓學生養成良好的學習習慣

良好的學習習慣，是學生學好數學知識的關鍵.比如，在學習的過程中可以養成良好的聽課習慣，可以根據教師所講的內容記筆記，好記性不如賴筆頭呢，讓學生們養成上課做筆記的習慣；教師在講課的過程中應該時時刻刻觀察每一名學生，看看他們的聽課情況，看看他們有沒有在思考教師所提問的問題，有沒有在聽教師講課，如果學生沒有認真聽講，教師應該提醒學生這樣是不對的，告訴學生什么是好的學習方法；讓他們在學習數學的時候注意力集中，這樣可以讓學生覺得上課的時候有事情做而不是無所事事；不要讓學生在上課的時候感到緊張，這樣會事倍功半；并且告訴學生要有良好的書寫習慣，不然在考試的過程中好多學生就會因為緊張而書寫不認真白白丟分，讓學生有打草稿的習慣可以大大減少書寫上的錯誤，現在有好多書寫錯誤導致成績下降的現象，所以，數學教師應該告訴學生要養成良好的學習習慣，從而提高學習效率.

教師應該引導學生積極提出問題，思考問題.作為一名學生，他們已經具備了獨立思考的能力，教師應該告訴學生在學習過程中應該積極地思考問題、提出問題、解決問題，課堂中應該給學生充分的思考時間，或者是教師提出一個問題讓學生自由發揮、隨便說，這樣可以提高學生學習數學的積極性.當學生遇到困難不能解決的時候，教師應該一步一步地指導學生，讓學生一點一點地找到答案，這樣走近一步提高學生學習數學的積極性.再者，當學生對一個問題進行解答的時候，教師不應該一口否定，應該慢慢將學生往正確的思路上帶領，充分發揮學生學習數學知識的潛力，培養學生學習數學的興趣.

三、采用多樣的教學方法，提高學生學習數學知識的興趣

教師在課后備課的時候應該考慮采用什么樣的學習方法可以讓學生提高學習興趣，好的興趣是學習最好的老師，在學習過程中教師應該積極地發揮學生學習數學的積極性，在課堂中開設各種與數學有關的游戲，比如，圖形游戲、智力游戲一類的，讓學生在游戲中感覺到學習數學的樂趣.還有，教師應該在課堂中為學生準備出一部分的自由時間，讓學生們自由討論，讓學生們提出問題，這些問題如果有能夠解決的學生當然高興，如果沒有，教師可以適當地引導學生從正確的方面回答，這樣也從另一方面提高了學生與人交流的能力.還可以采用男生女生切磋的方法讓學生們提高學習興趣.對于小學數學教師在教學的時候可以采用多媒體進行教學，這樣可以讓學生們感到學習的新鮮感，由于學生對多媒體教學感覺到新鮮，就會集中自己的注意力，比如，結合張景中院士開發的“超級畫板”軟件對幾何圖形的動態刻畫，幫助學生在大腦中利用旋轉、平移、堆積等手段想象構建立體圖形，讓優秀的學生養成更強、更豐富的想象能力，給后20%的學生一個空間想象的拐杖，讓原本口頭很難說清楚的三位立體畫面通過超級畫板的技術手段3D式地展現在學生眼前，促進學生的數學思考，發展空間觀念，認真聽課，可是這種新鮮感只存在于一時，要是整節課下來，好多學生就會感覺到乏味，所以，教師在講課中應該通過學生自己的語言描述、實際操作，讓學生們進行角色扮演，使數學與現實生活更巧妙地聯合起來，充分激發出學生學習的主動性，從而提高學生學習成績.

四、結束語

隨著新課改的普及，教育的不斷改革和進步，小學數學的教育目標也發生了很大的變化.數學來源于生活也用于生活，在小學數學的教學中，要根據小學生自身的特點，將數學知識與生活實際緊密結合，讓小學生眼中的數學從枯燥乏味變成可愛有用，讓小學生對數學有一個更好的認識，通過數學教學培養小學生的能力，發展小學生的智力，發揮出教育真正的內涵和意義.

【參考文獻】

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