初中政治自主學習能力培養

李俊

（臨沂第十四中學，山東 臨沂 276012）

摘 要： 初中階段的自主學習非常關鍵，在初中政治教學過程中，教師要注重對學生自主學習能力的培養。培養學生的自主學習能力，能夠讓學生學到更多的知識，這樣就提高了學生遇到問題的分析能力和解決能力。在這個過程中，政治教師應該對學生良好的學習習慣進行培養，采取切實有效的措施開展初中政治教學工作，有效提高學生的政治素養。文章就怎樣在初中政治中培養學生的自主學習能力展開了論述。

關鍵詞： 初中政治 自主學習能力 培養方法

在初中教學實踐過程中，筆者發現只有提高學生的自主學習能力，才能夠加深學生對政治知識的理解，所以培養學生的自主學習能力，是完成政治教學工作的重要一環。提高學生的自主學習能力，能夠讓學生利用政治教材中的觀點解答現實問題，這樣就完善了學生對政治現象的看法，提高了學生的政治水平。一般情況下，初中政治自主學習能力的培養，需要從以下幾個方面入手：

一、在生活中發掘政治教學素材

一般情況下，政治是為社會服務的，政治教學內容本身就是貼近現實生活的，所以，在開展政治教學的過程中，應該在生活實踐中挖掘教學素材，只有這樣才能夠強化政治教學效果。在初中政治教學過程中，一些學生認為初中政治是比較枯燥的，不易對政治學習產生濃厚的興趣，這就妨礙了學生對政治教材的充分了解，導致政治教學效果不突出。所以，加強對生活實踐的挖掘，對學生的自主學習能力進行培養，是非常關鍵的。

例如：筆者在講述“贍養義務”相關的政治內容時，讓學生去敬老院進行實際考察，發現敬老院中的很多老人都有兒有女，但是一些兒女并沒有盡到應有的贍養義務，筆者告訴他們，贍養老人是兒女應盡的義務，老人可以找到法律援助中心幫忙解決。在這一過程中，同學們不僅學到了關于“贍養義務”的相關知識，而且知道了為人子女的責任；筆者讓學生與生活實踐相聯系，引導學生自主學習，提高學生的自主學習能力，讓學生意識到政治學習的重要性。

二、營造良好的政治教學氛圍

（一）構建良好的師生關系

在初中政治教學過程中，學生與教師之間的關系，是提高學生自主學習興趣和增強政治教學效果的關鍵。在這一過程中，師生之間的關系對學生的學習情緒有著重要的影響。政治老師在教學過程中應該為學生營造出關愛的教學氛圍，在教學過程中應該給學生一些關愛和理解，不能以權威者的姿態開展教育工作，這樣會讓學生產生厭煩心理。

（一）讓學生勇敢質疑和提問

初中生提出一個問題的價值，有時候比他們掌握一個問題的價值還要高。因此，政治老師應該不斷鼓勵學生提出質疑，并在課堂上大膽說出想法，表達不同見解，這樣就對學生自主學習的興趣進行了有效的激發。在這一過程中，教師應該給予學生鼓勵和暗示，不能因為學生提出的問題過于簡單而嘲笑他們，而應該給予學生更多的鼓勵，讓學生敢于提出問題。

三、創設政治教學情境

為了更好地提高學生的自主學習能力，政治教師需要發揮創新能力，創設政治教學情境，采取有效的途徑開展政治教學工作，有效激發學生的政治學習興趣，調動學生的主觀能動性。在這一過程中，政治老師可以利用多媒體技術為學生創設良好的教學情境，讓學生置于教學情境中，感受到政治生活的魅力，進而有興趣參與政治教學活動中，有利于學生在自主學習過程中體會到開心和進步，更好地收獲成功的喜悅。

例如：筆者在講述“國家興亡，匹夫有責”的相關知識時，利用多媒體技術為學生播放了關于“鴉片戰爭”的相關資料，南京條約的簽訂讓同學們感到恥辱，他們認識到保衛祖國的重要性，這就為學生創設了良好的教學情境，再開展這個階段的教學工作，效果十分顯著。同時，學生能夠在觀看影片的過程中，進行獨立思考，將教材中的內容與生活實踐緊密聯系，有利于提高學生的自主探究能力。

四、提高學生政治學習的積極性

政治科目是一門比較“理論”的學習科目，為了提高學生的自主學習能力，培養學生政治學科的學習興趣是非常關鍵的。提高學生的學習興趣，能夠使得政治教學工作變得更加生動，使得政治教學課堂變得更加和諧與輕松，有利于提高學生的政治成績。

（一）多使用幽默的語言

教師的行為對學生的學習產生了直接的影響。在初中政治教學過程中，教師應該多采用幽默風趣的語言激發學生的學習興趣，這樣就能夠有效吸引學生的注意力，加強師生之間的溝通，與此同時，增強教師的親和力。政治老師平常多以嚴肅的形象出現，讓學生望而生畏，幽默詼諧的語言會讓學生覺得老師更加容易親近，也愿意認真聽講。政治老師應該在講課過程中將自身的感情代入其中，使授課過程變得有聲有色。

（二）利用政治漫畫進行教學

初中政治教材中有很多漫畫，利用漫畫對生活中的現象進行諷刺已經成為政治教學內容的重要環節。教師在開展教學工作的過程中可以恰到好處地使用漫畫，發揮漫畫的重要作用，在激發學生學習興趣的同時，達到教育學生的目的。

五、為學生提供自主學習空間

新課程改革將學生置于教學活動的主體，在政治教學過程中，為了提高學生的自主學習能力，應該加強師生角色互換，為學生提供充足的自主學習空間。這樣不僅能夠有效提高學生的自主學習能力，而且能夠拉近學生與教師之間的關系，保證初中政治教學工作的有效開展。

例如：筆者在“兩會”召開期間，讓學生上網或者在報紙上搜集一些關于“兩會”的報道，并在課堂上給學生機會，讓學生聯系政治教材中的內容，對相關內容進行講解，這就為學生創造了自主學習的空間；學生在筆者的鼓勵下講課，自信心受到了極大地鼓舞，逐漸形成了良好的學習風氣，使得整個班級學生的自主學習能力都有所增強。

六、打造討論式的政治課堂

初中生的思想正在不斷發展與成熟，他們在這個階段有了一些想法，希望能夠跟老師平等地交流。因此，為了更好地提高學生的自主學習能力，應該創建討論式的政治課堂。

例如：關于“贍養老人”的問題，筆者就此話題在班級開展了“辯論賽”，正方學生認為“贍養父母是子女的責任”，反方同學認為“如果父母對子女沒有盡到扶養義務，子女可以不贍養父母”，正反雙方就各自的觀點展開了討論，在討論過程中加深了對教材內容的理解，讓學生明白了很多做人的道理。

七、結語

初中政治是一門基礎性的教學課程，在教學過程中提高學生的自主學習能力，能夠加深學生對政治教學內容的理解，促進學生的發展。因此，在初中政治教學工作中，對學生的自主學習能力進行培養，是至關重要的。筆者針對初中政治自主學習能力的培養提出了見解，希望能夠為以后的政治教學工作提供有效借鑒。

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